Gənc memara öyrənmə müddətinin məhsulu kimi baxırsınızsa, onu necə görürsünüz və bu məhsulun istehsalı üçün bir fabrik olaraq MARCHI arasında əsas fərq nədir?
MARCHI-ni bir kəlmə ilə izah etmək çətindir, axı biz çox böyük və mürəkkəb bir quruluşuq. Ancaq mahiyyətin özünə gəlsəniz, deyə bilərik ki, nəhəng bir sistem daxilində şagirdlərinə öz xüsusiyyətlərini bəxş edən ayrı-ayrı studiyalar var. Məsələn, "Yaşayış binalarının memarlığı" kimi. Yəni sistem bir tərəfdən gəmini ağır və laqeyd edən, digər tərəfdən də gəmilərin işə salınmasını mümkün edən bazadır. Moskva Memarlıq İnstitutunda klassik rəsm işlərinə ayrılan çox sayda iş barədə çoxlu şikayətlər eşidirəm, amma rəsm memarının yaxşı bir memar olduğuna inanıram, bir mütəxəssis düşüncəni başdan ələ köçürməyi bacarmalıdır. Memarlıq tarixi şöbəmiz var, onsuz keyfiyyətli mütəxəssis təsəvvür etmək mümkün deyil və s. Bu baza hazırda bir çox cəhətdən inkişafı ləngidir, ancaq məhz kinoteatrdan şəhərsalmaya qədər istənilən sənayedə işləməyə imkan verən fundamental biliklərə malik mütəxəssislər yetişdirməyə imkan verir. Və hesab edirəm ki, MGSU və ya GUZ kimi universitetlərdə memarlıq təhsili keyfiyyətindəki artım da bu bazanın inkişafı ilə əlaqədardır. Zamanın sınağından keçdilər, özünəməxsusluq qazandılar, bir çox prosesi işlətdilər və maraqlı bir nəticə ilə başa çatdılar. Gənc universitetlər üçün bu baxımdan daha çətin ola bilər.
Yəni müəyyən bir peşə və ümumi təhsil platforması var və ayrı-ayrı studiyalar var ki, bunların içərisində müəllim şagirdlərə lazımlı hesab etdiyi bilikləri verə bilərmi?
Bəli. Həyatın özündən, bazardan bir istək var və müəllim bu tələbə cavab verməlidir. Məsələn, mən üçüncü kurs tələbələrinə dərs demişəm və qrup işinə yanaşmada çox şey dəyişmişik. Xüsusilə, inkişaf etdiricilərlə, yəni birbaşa işəgötürənlər və müştərilərlə sıx əlaqə qururuq. Bir layihə üzərində işimizin birinci mərhələsi hər zaman araşdırma aparmaqdır. Əvvəllər belə deyildi, ancaq bu praktikanı təxminən 5 il əvvəl tətbiq etdik və çox yaxşı nəticələr göstərdi. Axı araşdırma problemi anlamaqdan ibarətdir: niyə kimlər üçün, necə qururuq? Bu suallar şagirdlərə başlarından bir şəkil çəkmək əvəzinə son istifadəçinin ehtiyaclarını başa düşməyi öyrənməyə imkan verir. İşlərimiz arasındakı ikinci əsas fərq, real saytlarla tətbiqetmədir. Uzun illərdir ki, KROST Konserni ilə, gənclər üçün mənzil layihələri, yaşlılar üçün evlər və digərlərini həyata keçirən kiçik sosial inkişaf şirkətləri ilə əməkdaşlıq edirik. Üstəlik vizual təqdimatı dəyişdirdik. Əvvəllər yalnız sedye var idi, indi də buklet hazırlayırıq. Bu, şagirdlərin işlərində ehtiyac duyacaqları dizayn və təqdimat bacarıqlarını inkişaf etdirir.
Xalq təhsilinin quruluşu yeni metodların tətbiq edilməsinə mane olurmu?
Görmürəm necə müdaxilə edə bilər. Bəli, ildən-ilə təkrarlanan bir texnikamız var. Nisbətən desək, bütün qruplar bir qaraj dizayn edərkən bir saray dizayn edə bilmərik. Ancaq müəyyən bir mövzu daxilində özümüz bir sayt, bir mövzu, təqdimat və təqdimat yollarını seçə bilərik. Məsələn, KROST, oğlanları həmişə saytlara aparır, beləliklə konteksti anlamaq, inşaatçılarla əlaqə qurmaq təcrübəsi qazanırlar.
Bu təlim nəticəsində hansı bir memar alırıq?
Bu gün dünya elədir ki, fərqli memarlara ehtiyac var - menecerlər, həcm quranlar və dizaynerlər. Və məşq mərhələsində belə, əsasən kimin nəyə meyl etdiyini görürük. Ancaq bir menecer olsanız da, bir praktikçi ola bilməzsiniz, müasir dizayn mövzusunda olmağı bacara bilməzsiniz. Buna görə hələ də ən vacib şeyin bir binadan mebelə qədər hər şeyi dizayn edə biləcək bir memarın sərbəst buraxılmasına imkan verən bir baza olduğuna inanıram.
Bəli, razıyam ki, ali təhsil daha çevik və dövrün tələblərinə cavab verməlidir, lakin bu, bir memarlıq universitetinin hazır menecer hazırlaya biləcəyi xəyalidir. İqtisadiyyat, hüquq münasibətləri və s.-də tətbiqi biliklər. - bu çox geniş bir sahədir, orada daim dəyişikliklər baş verir, sadəcə bir memar təhsili çərçivəsində bunu verə bilmərik və təməl biliklərə qurban verməyəcəyik. Bundan əlavə, universitetdə iqtisadiyyat kimi əsas fənlər var. Ancaq təbii ki, bu günün reallıqlarına uyğun gəlmir. Bu mövzu nəzəriyyəçilər tərəfindən öyrədilə bilməz, praktikantlar tərəfindən tədris olunmalıdır. Təcrübəçilər öz işləri ilə məşğuldurlar. Bir çox praktik memarımız olsa da, əlbəttə ki, bunlar yetərli deyil.
Ancaq buna baxmayaraq, işəgötürənlərin çox şikayət etdiyi bir məzunla bitirirsiniz. Şərh verə bilərsinizmi?
Bəli, çoxları ilə razıyam. Məzunların tənqidlərə qarşı tamamilə qeyri-sabit olduqlarını, peşə mühitində istər-istəməz güzəştə getməyə hazır olmadıqlarını və qərarlarına haqq qazandırmağı lazım bilmədiklərini tez-tez eşidirəm. Hesab edirəm ki, təbiətin sənətkarlığı qismən günahkardır (axı bizim yaradıcılıq peşəmizə sahibdir), amma daha çox dərəcədə bu, sadəcə təcrübənin olmamasıdır. Düzdür, bütün imtahanlar bağlı qapılar arxasında keçirilir - planşetləri yerə qoyurlar, çıxırlar, komissiya öz aralarında hər şeyə qərar verib. Gənclər mübahisədə psixoloji və praktiki təcrübəni necə qazana bilər? Yeri gəlmişkən, şöbəmizdə qiyabi qiymətləndirmədən uzaqlaşmışıq. Tələbələrimiz işlərini müdafiə edirlər.
Ümumiyyətlə, universitetlə bazar arasında körpü qurmağın yalnız bir yolu görürəm - dediyim kimi mümkün qədər çox praktikant dərs verməyə dəvət edirəm. Tələbələrimizin nümunəsi ilə aydın və maraqlı bir problemi varsa, oğlanların lazımi alətləri nə qədər tez işə götürdüyünü görürük və bir nəfər bu problemin həllində onlara kömək etmək üçün onlarla işləyir. Və qeyd etmək istəyirəm ki, şagirdlər çox motivasiyalıdır, niyə başa düşsələr çox çalışmağa hazırdırlar. Hər kəsin təcrübəyə ehtiyacı var. Bilirsiniz, mən məzun olanda ilk tapşırığım yaşayış binasında pilləkən düzəltmək idi. İki həftə bu mövzuda çalışdım, sonra mənə elə gəldi ki, çox çətin idi. Təcrübə və çeviklik yalnız praktikada real vaxtda və real tapşırıqlarla əldə edilə bilər. Və nə qədər tez başlaya bilsələr, bir o qədər yaxşıdır. Yaxşı bir müasir memar çox səyahət etməli və çox seyr etməlidir. İndi Avropanın memarlıq paytaxtlarına səyahət etmək təcrübəmiz var. Dünya müasir memarlığı ilə canlı ünsiyyət şagirdlərə tamamilə fərqli bir peşəkar dünyagörüşü verir. Tanınmış bürolara ekskursiya və arxeoloji universitetlərə səfərlər də edirik.
"Maraqlı tapşırıq" dediniz, bəs əyləncə və öyrənmə necə ayrılır? Şagirdlərin marağının ilk növbədə olduğunu və gündəlik işlərə hazır olmadığını hiss etmirsinizmi?
Var və düşünürəm ki, bu qismən yaşadığımız zamandır. Pinterest lentini vərəqləyən və maraqlı bir mənzərə arxasınca dəqiqədə onlarla layihəyə baxan nəsildir. Əlbətdə ki, oğlanların hər biri, yalnız mənim fikrimcə, pis olmayan bir usta layihə üzərində işləmək istəyir, baxmayaraq ki, inkişaf etdiricilər mənimlə razılaşmayacaqlar. Birincisi, universitetdə olmasa, nə vaxt xəyal qurmalı? Qutudan kənarda düşünmək standart olmayan problemləri həll etməyə kömək edir. İkincisi, üzr istəyirəm, amma oğlanlara bu gün yalnız bazarın ehtiyac duyduğu şeyləri etməyi öyrətsəm, dəhşətli dərəcədə məhdud mütəxəssislərim olacaqdır. Məsələn, mən tələbə olanda hamı böyük mənzillər çəkirdi. O vaxt heç kim büdcəli mənzil ilə maraqlanmırdı. Başa düşürəm ki, bir iş gəlirə, indiki zamanda tələb olunan bir məhsul əldə etməyə yönəlib. Ancaq yalnız bugünü düşünmək lazım deyil. Gələcəkdə hər şeyin dəyişəcəyini anlamalıyıq və məzunumuz, o vaxt gələndə zamanın ehtiyaclarını ödəməyə kömək edəcək bazaya sahib olmalıdır.
Memarlıq universitetlərinin inkişafı üçün nələri əskikdir?
Düşünürəm ki, bir-birimizlə çox işbirliyimiz yoxdur. Ənənəvi olaraq hər universitet öz şirəsində bişirilir, qəribədir, çünki biz bir şey edirik. Məsələn, Yaroslavl Texniki Universiteti, Yaroslavl Texniki Universiteti ilə sıx işləyirik və demək istərdim ki, inanılmaz müəllimlər və ecazkar tələbələr var. Bizi kiçik şəhərlərin layihələrində işləməyə dəvət edirlər, layihələrimizi paylaşırıq, təcrübə mübadiləsi edirik. Çox faydalıdır. Və düşünürəm ki, qarışdırmaq təbii və düzgün yoldur. Bir tələbənin Moskva Memarlıq İnstitutunda bakalavr dərəcəsi alması, SƏTƏM və ya MART-da magistr dərəcəsinə getməsi yaxşıdır. Ya da MGSU-da oxudu, sonra MARŞ ya da bizə gəldi. Bir geliştirici ilə başqa bir yerdə məşq etsə, əladır. İnanıram ki, hər universitetin öz ixtisası olduqda yaxşı və düzgündür və təcrübə mübadiləsi edə bilərik və tələbələr sonda geniş vərdişlərə yiyələnirlər.
Açıq Şəhər konfransı mətbuat xidməti tərəfindən təqdim olunan material.
Açıq Şəhər konfransı 27-28 sentyabr tarixlərində Moskvada keçiriləcək. Tədbirin proqramı: aparıcı memarlıq bürolarından seminarlar, Rusiya memarlıq təhsilinin ən aktual məsələlərinə dair iclaslar, tematik sərgi, Portfolio Review - tələbə portfellərinin Moskvadakı aparıcı memarlara və inkişaf etdiricilərə təqdim edilməsi və daha çox şey.
