2020-ci ilin fevralında İrkutskda başa çatdırılaraq istifadəyə verilən "Gələcəyin Nöqtəsi" məktəbinin binası Danimarka bürosu Cebra konsorsiumunun və Rusiyanın UNK layihəsinin memarlıq konsepsiyasına əsasən inşa edilmişdir. 2015 [CEBRA konsorsiumunun rəhbəri, UNK layihəsi, rus həmkarları, landşaft memarları Vega Landskab, mühəndislər Niras].
Məktəbin layihəsi çox cəlbedicidir, fikirləri hərtərəfli bir tərəqqidir: müasir təhsil metodları, qabiliyyətinə görə seçim edilmir - ilk müraciət edənlər alınacaq - ailələri qəbul edilmiş xüsusi ehtiyacları da daxil olmaqla övladlığa götürülən uşaqların 15% -i peşəkar valideyn deyilən ailələr, - təqribən. Ed.] Məktəb binasının yanında tikilmiş bir kottec icmasında yaşayacaq: "Rusiyada ilk dəfə məktəb tədris proqramına daxilolma və sosial adaptasiya elementləri daxil ediləcək." Bir sözlə, plana görə, "Gələcəyin Nöqtəsi" ən uğursuzlara ən yaxşısını verməlidir: fərdi yanaşma və yüksək dərəcədə uyğunlaşma qabiliyyətinə əsaslanan müasir təhsil, Rusiya Federasiyasının ən firavan bölgəsi olmayan yetimlərə..
Bilirsiniz ki, yetimlərin inteqrasiyası ilə mütərəqqi bir məktəb ideyası 2011-ci ildə Tina Kandelaki tərəfindən ifadə edilmiş, eyni zamanda İrkutskdakı inkişafı bölgədəki sosial vəziyyətlə izah olunan layihənin təşəbbüskarı olmuşdur. 2017-ci ildə, İrkutsk vilayətində Rusiya Federasiyasının digər bölgələrindən daha çox yetim var idi, indi statistika yaxşılaşır, amma çox da sürətli deyil. Layihə 2013-cü ildə “elan olundu”, eyni zamanda proqramın hazırlanmasına başlandı. Tina Kandelakiyə görə "Rusiya üçün bu layihə Google-un Amerika üçün qərargahını dizayn etmək kimidir."
"Gələcəyin Nöqtəsi" ndə təməl təhsilin, təşkilatçıların vurğuladıqları kimi kotteclərdəki ailələrin də pulsuz olacağı, kirayə haqqını ödəməyəcəyi, ancaq "ümumi" olacağı düşünülür. Bütün bunlar hökumət tərəfindən maliyyələşdirilmir, çünki məktəb tamamilə özəl bir xeyriyyə layihəsidir: həm kompleksin inşası, həm də sonrakı fəaliyyətinin dəstəklənməsi İrkutsk vilayətinin vətəndaşı Albert Avdolyan olan Yeni Ev Fondu tərəfindən götürüldü. Binanın tikintisi 6 milyard rubla başa gəldi. Gələcəyin Noktasında ilk tədris ili 1 sentyabr 2020-ci ildə başladı, müraciətlər aprel ayında toplandı. Məktəb uşaq bağçasından liseyə qədər təhsilin bütün dövrlərini dəstəkləyir və proqramın bütün mütərəqqiliyi ilə həm təhsil, həm də inşaat Rusiya Federasiyasının standartlarına uyğundur. Üç ildə, 2023-cü ilə qədər ümumi tələbə sayının 1022-yə çatması planlaşdırılır, bunlardan 150-si övladlığa götürülməlidir. 20 ailə üçün kotteclər.
Təlim proqramı və müəllimlərin hazırlığı Təhsil Sistemlərinin İnkişafı Mərkəzi tərəfindən hazırlanmışdır"
Smart School”, mərkəzin rəhbəri Mark Satran da KB“Strelka”ilə birlikdə yazdığı memarlıq yarışması üçün texniki şərtlərin hazırlanmasında iştirak etmişdir.
“Bir memarlıq layihəsi hazırlayarkən özümüzə binanın özünü bir təhsil vasitəsi etmək vəzifəsi qoyuruq. Danimarka memarlıq firması CEBRA-dan olan həmkarları üçün bu, ilhamverici bir çətinlik idi. Birgə seminarlarda, istəklərə dərhal cavab verdilər, bizimlə birlikdə dizayn edilmiş məkanda gündəlik təhsil ssenarilərini hazırladılar və buna uyğun olaraq mühəndislik və planlaşdırma qərarlarını düzəltdilər.
Ən çətin məsələ, memarlıq və təhsil fikirlərini Prokrusteyanın Rus normalarının yatağına sığdırmaq idi. Son dərəcə tənzimlənmiş bir uşaq bağçasında, bütün müasir tendensiyalara zidd olan xarici tələbləri məmnun etmək üçün fərdi qrup hücrələrini çəpərləmək və onları dəhlizlərlə birləşdirmək lazım idi. Binaların qalan hissəsində, təhsil funksiyaları ilə doymuş çoxsaylı əlaqəli və ictimai sahələri qorumaq, standartlara uyğun tənzimləmək mümkün idi.
Bina, xeyriyyəçi bir sosial layihə üçün əsas olan birlik fikrini təcəssüm etdirməli, uşağa seçim etməsinə kömək etməsi, hərəkət etməsinə ilham verməsi, böyüməsini əks etdirməsi, məkanı və təhsilini məsuliyyətlə idarə etməyi öyrətməsi lazım idi. Memarlar birləşdirici sığınacaq altında uşaq böyüdükcə bir binadan digərinə keçdiyi və gündəlik marşrutun bir çox variantdan seçilə biləcəyi ayrı bir bina dairəsi təklif etdilər. Nəticə, təhsil ideyasının memarlıq və məkan həllində tam əks olunmasıdır."
Qalib gəlmiş konsorsiuma rəhbərlik edən Danimarka memarlıq firması CEBRA, digər şeylər arasında, yeni təhsil konsepsiyalarına cavab verən müasir məktəb binalarında, hətta Danimarkalıların özlərinə görə "özləri öyrədə biləcək" boşluqlar yaratmaqda ixtisaslaşır.
Təklif olunan konsepsiya, müəllifinin təsvirinə görə, hər hansı bir təhsil paradiqması qalsın, heç bir verilmiş bir proqrama tabe deyildi, əksinə "bu şəkildə öyrənmə enerjisini" izləməyə çalışdı. Əsas fikir rahatlıq və müxtəliflikdir və bir çox fərqli funksiya arasında "qalaktikadakı ulduzlar arasında olduğu kimi" böyümə və inkişafa kömək edən "cazibə" cazibəsi var.
Bütün bunlar yaxşı təsvir edilmişdir
video
Cebra veb saytından müsabiqə konsepsiyası:
“Müsabiqə proqramı pedaqogika sahəsində müasir tədqiqatların bilik və məntiqinə əsaslanan yeni tipli bir məktəb tapmaq məqsədi daşıyırdı.
Bunu güclü bir şəxsiyyətə sahib tanınan bir memarlıq sayəsində əldə etdik. Gable damları olan bir neçə cild dairədən kənardan kəsilmiş bir halqa şəklində qruplaşdırılır: sanki bir neçə ayrı bina ümumi bir damla birləşdirilmişdir. Günəşdən və yağışdan qoruyan böyük saçaqlar, ilin müxtəlif vaxtlarında xarici məkandan istifadə etməyi mümkün edəcəkdir. Bundan əlavə, siniflərin təhsil proqramı, planımıza görə, üzüyün mərkəzində, yaşıl həyət-veranda məkanında davam etdirilməlidir: aktiv, canlı və doymuş olmalıdır. Digər tərəfdən mərkəzin fəaliyyətini tarazlaşdıran sakit düşünən sinif məkanları ətrafdakı mənzərələrin gözəlliyindən istifadə edərək xarici kontur boyunca qruplaşdırılır.
Memarlığı özlüyündə bir öyrənmə vasitəsi olaraq görürük, öyrənmə qabiliyyətimizi stimullaşdırır. CEBRA-nın tədqiqat qrupu tərəfindən nəşr olunan bir elektron kitab olan WISE-yə və Common Sense adlı sensor əsaslı ağıllı məktəb dizayn texnologiyamıza baxmağı məsləhət görürəm."
CEBRA-dan Karsten Primdahlın sözlərini ümumiləşdirərək deyə bilərik ki, məktəb, ilk növbədə, öyrənmə enerjisini toplayaraq, içəridən inkişaf edir, tədris prosesi üçün katalizator axtararaq uşaqların fəaliyyətini həyətə səpələyir və əvvəllər donur. ətrafdakı mənzərələrin gözəlliyi. Heyran olacaq bir şey var: sayt şəhərin cənub sərhədində, Cherguteevsky Körfəzi yaxınlığında, hava limanının arxasında və şəhərin ən prestijli sayılan Solnechny rayonunun xaricində, lakin Solnechny-dən fərqli olaraq burada bir az cənubda beş mərtəbəli binalar deyil, kottec qəsəbələri üstünlük təşkil edir … Beləliklə, ətraf, zikzaq silueti ilə nəzərəçarpacaq dərəcədə əks-səda tapan və bununla da kontekstə uyğundur, çatıları olan daş evlərdir.
Primdalın bəhs etdiyi kornişlərin çıxış yerləri nazik sütunlarla dəstəklənir - əslində bunlar pərdədir və iki vəzifəsi var: pəncərələri əlavə günəş işığından qorumaq, əlavə pərdələrə və pərdələrə ehtiyac duyulmaması və “boşluq” və “çöldə” arasındakı bu boşluq “Yağışdan qorunur, lakin təmiz havaya açıqdır. Çoxumuz uşaqlıq təcrübəsindən bir məktəb həyətinin nə qədər vacib olduğunu bilirik, hətta orada oxumadığımız tipik bir layihədə belə. Və burada bir də keçid əlaqəsi var, üstəlik, təhsil tarixi klassiklərinin fikirlərini səsləndirir, çünki qədim zamanların böyük filosofları olan Stoiklər və Peripatetiklər necə öyrətdilər? Portikonun kölgəsində təmiz havada gəzmək.
Buradakı sütunların altındakı boşluqlar xarici və daxili konturlar boyunca görünmür, bu da məktəbi bir üzükdə toplanmış qədim bir şəhərə bənzəyir və ya qalereyalı bir həyətin ətrafında tikilmiş bir Avropa kollecinə bənzəyir (burada Aristotel deyil, Harry Potter). Yeri gəlmişkən, əksinə
Düzbucaqlı cildlərin və eyni həyətlərin şahmat növbələşməsinin möhkəm dairəvi bir sərhəddə yerləşdiyi Skoltech Herzog və de Meuron, burada bütün konturlar çox asimmetrikdir, "hava" qoyub mini şəhərə bənzərliyini vurğulayır. CEBRA memarlarından Herzog & de Meuron layihəsi ilə oxşar cəhətləri soruşdum - "ulduz" İsveçrəli layihələrin təqdirəlayiq olduğunu, lakin CEBRA konsepsiyasının 2006-cı ilin əsərlərində başlayan öz axtarışlarına əsaslandığını cavablandırdılar. 2008, və bundan əlavə, oxşarlıq yuvarlaq bir plan və gable damları ilə bitir, əks halda hər şey fərqlidir.
-
böyütmə 1/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 2/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 3/5 Təhsil kompleksi "Gələcəyin Nöqtəsi" Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 4/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 5/5 Təhsil kompleksi "Gələcəyin Nöqtəsi" Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
Yuliy Borisov, UNK layihəsi
“Layihə Rusiya üçün misli görünməmiş nəhəng bir mürəkkəblik və miqyaslıdır. Moskva ilə müqayisədə bu, Xoroşkola və Letovo səviyyəsindəki bir məktəbdir, lakin Gələcəyin Nöqtəsi daha böyükdür və paytaxtdan çox uzaqda, İrkutskda yerləşir. Bu səbəbdən, portfelində artıq tətbiq olunduğu işə, memarlıq sahəsində tədqiqat təcrübəsi olan, təhsil sahəsində yeni meyllər inkişaf etdirən bir büronun Danimarka CEBRA-dakı həmkarlarımızın cəlb edilməsi çox doğru olduğunu düşünürəm. müasir məktəblərin layihələri. Tez-tez bir-birimizi axtardıq, konsepsiyanı müzakirə etdik; əsas fikir Danimarkalılara məxsusdur, amma deməliyəm və bir şey əlavə etməyi bacardıq. Bu iş bizi çox zənginləşdirdi, məktəb binalarının dizaynında faydalı təcrübə qazandı.
Binanın təsviri iki əsas mövzu üzərində qurulmuşdur: layihənin vacib bir başlanğıc nöqtəsi yetimlərin rahat təhsil alacağı bir yer yaratmaq olduğundan, dairə təhlükəsizliyin təsiri üçün işləməlidir. Bu uşaqların özlərini təhlükəsiz hiss etmələri çox vacibdir. İkinci fikir bir evdir, buna görə də çatıların konturu; uşaqların məktəbi ikinci ev kimi qəbul etmələri vacibdir.
Mekansal model yeni təhsil modelinin iki əsas xüsusiyyətinə əsaslanır: insanlara ilk növbədə özləri üçün məsuliyyət, müstəqillik və özlərini tərbiyə etmək bacarığı aşılamalıdır. Bir insan bütün ömrü boyu öyrənir, müasir cəmiyyətdə bu getdikcə daha vacibdir, hər zaman yeni bir şey mənimsəmək lazımdır, daha çox platformalararası bilik tələb olunur. Çoxfunksiyalılıq və rahatlıq müasir dünyanın əsasını təşkil edir və bunu müasir bir məktəbin tədris planına qoyduq. Hətta bir yerdə kiçik, bir yerdə böyük fərqli pəncərələrimiz var. Uşaqlara dərhal yaşamaq, işləmək, oxumaq, mürəkkəb məkanlarda qarşılıqlı əlaqə öyrədilir. Təlimin əhəmiyyətli bir hissəsi ənənəvi “müəllimlər və uşaqlar masalarında” modelinə görə deyil, fərqli olaraq, məsələn, oynaq bir şəkildə baş verir; uşaqlar tətildə də bir-birlərini öyrənir və öyrədirlər.
Bu layihəni yüksək qiymətləndiririk və gələcək inkişaf və məcburi endirimlər zamanı həm onun əsasında dayanan təhsil konsepsiyasına, həm də Danimarkalı həmkarlarımızın fikirlərinə diqqət yetirməyimiz üçün çox səy göstərdik”.
CEBRA və UNK layihəsi tərəfindən ortaq şəkildə yaradılan konsepsiyanın yenidən işlənməsinə ilk növbədə maliyyə böhranı səbəb oldu: rublun düşməsi və binanın, mimarlara görə, təxminən 20% endirilməsi lazım idi və əsas çətinlik bu idi sadəcə bir hissəsini qurban verməyin mümkün olmadığını,lakin büdcə optimallaşdırılmasına hər şeyin vacibliyini qoruyaraq hərtərəfli yanaşmaq lazım idi. Bir yerdə materialları dəyişdirməli idim. Gable damlarının sinuslarındakı "qar ciblərinə" xüsusi diqqət yetirildi. UNK layihəsi, P mərhələsindən tamamlanmağa və interyerlərə qədər bütün layihəni həyata keçirmiş, baş dizayner kimi fəaliyyət göstərmişdir.
-
Image 
böyütmə 1/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 2/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 3/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 4/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 5/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 6/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 7/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 8/8 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
"Hamısı çox çətin idi" deyə Yuliy Borisov izah edir. - Büdcə kəsintilərinə əlavə, 8 baladək seysmik təhlükə daxil olmaqla bütün standartlara riayət etmək lazım idi. Məktəb olduqca təhlükəsiz olmalıdır. Təcrübə və büroda mühəndislikdən daxili dizayna qədər müxtəlif şöbələrin olması bizə kömək etdi."
"Ümumiyyətlə, rus həmkarlarımız orijinal layihəyə mümkün qədər sadiq idilər" deyir Karsten Primdahl. - Bəlkə də son nəticəni rəqabətçi konsepsiya ilə müqayisə etsək, CEBRA-nın bəzi dizayn həlləri və bəzi estetik incəlikləri fərqli şəkildə həyata keçirilmiş olardı. Ancaq ümumilikdə nəticənin yaxşı olduğunu düşünürəm; daha yaxından nəzərdən keçirsəm, sütunlara və pəncərələrə, rənglərə, toxumalara və son materiallara həll sual verə bilər. Məkan təşkilatı proqramının fəaliyyətə əsaslanan öyrənmə prinsiplərini dəstəklədiyini görürəm, amma son layihə və onun əsasını təşkil edən fikirlərlə o qədər də tanış olmadığım üçün proqramı ətraflı səviyyədə qiymətləndirməkdə çətinlik çəkirəm.
Problemlərdən biri iki növ məktəbi birləşdirməyin tələb olunması idi: yeni və ənənəvi, köhnəlmiş standartlara tabe olan; öz-özlüyündə yerin səmərəsiz istifadəsini nəzərdə tutan bir kodu izləmək lazım idi. Əminəm ki, standartlar yenidən nəzərdən keçirilməli və yenilənməlidir, bu da tikintini daha qənaətcil edəcək və binanın istismar xərclərini azaldacaq və buna görə də təlimin özü üçün daha çox vəsait qazanacaq”deyə memar vurğulayır.
Məktəbin daxili hissələri, artıq qeyd olunduğu kimi, ünsiyyət və müxtəlif əyləncə üçün nəzərdə tutulmuş ənənəvi sinif otaqlarından tutmuş bir çox skamyaya sahib müxtəlif salon və atriumlara qədər müxtəlif sahələrin çevikliyi və birləşməsi fikri üzərində qurulub. Demək olar ki, tamamilə ağ və monoxrom olan orijinal layihənin şiddəti və bir qədər quruluğu pozitiv açıq yaşıl, narıncı, zəngin sarı rənglərlə qarışaraq canlandı.
“CEBRA konsepsiyasındakı interyerlər Rusiyaya xas olmayan bitərəflik və rəngin olmaması üzərində qurulmuş minimalist və hətta zahid idi. Əlavə etdiyimiz şey, kompleksin fikirlərindən biri üzərində qurulub - interyerin uşaqla birlikdə böyüdülməsi və miqyası və emosional qavrayışı. Körpələr üçün boşluqlarda qarşılıqlı təsir göstərə biləcəkləri toxumalar əlavə etdik. İnteryerin miqyasını uşağın yaşına görə tədricən artırdıq. Bir az rəng, vurğu və divar kağızları əlavə edildi. Ancaq bunlar sadəcə vurğulardır, ümumilikdə konsepsiyanı izlədik, bir şey vurğuladıq, canlandırdıq, gücləndirdik."
-
böyütmə 1/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 2/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 3/5 Təhsil kompleksi "Gələcəyin Nöqtəsi" Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 4/5 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 5/5 Təhsil kompleksi "Gələcəyin Nöqtəsi" Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
Həqiqətən, ləkələr, amfiteatrın taxta oturacaqlarında, fərqli ölçülü pəncərələr və mebel çərçivələrində vurğulardır. Divarların ümumi tonu ağdır, boşluğu bir-birindən ayırır, tavandakı xətti lampalarla vurğulanır, pəncərələrin pəncərələrini tamamlayır.
-
böyütmə 1/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 2/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 3/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Şəkil: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 4/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 5/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 6/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 7/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 8/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 9/19 Təhsil kompleksi "Gələcəyin Nöqtəsi" Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 10/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 11/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 12/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 13/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 14/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 15/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 16/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 17/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" Təhsil Kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 18/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
-
böyütmə 19/19 "Gələcəyin Nöqtəsi" təhsil kompleksi Foto: "Gələcəyin Nöqtəsi"
İçəridə bir hovuz və idman zalı və təchiz olunmuş iş otaqları var.
“Fevral ayında təhsil kompleksini istismara vermək üçün icazə aldıq. "Gələcəyin Nöqtələri" binası dairədə yerləşən və ümumi bir damla birləşdirilmiş altı binadır. Yalnız müasir və rahat deyil, həm də etibarlıdır, çünki söhbət uşaqlardan gedir.
Uşaq bağçası sinif və qruplarında günün istənilən vaxtında siniflərə işıq bərabər düşməsi üçün böyük və kiçik pəncərələr müxtəlif yüksəkliklərdə yerləşir. Kompleksdə praktik olaraq heç bir dəhliz yoxdur - böyük salonlar, keçidlər, açıq sahələr. Uşaqların ünsiyyət qurması, oxuması və istirahəti üçün hər şey.
Danimarka şirkətinin layihəsi əsas götürüldü və rus mütəxəssisləri yerli xüsusiyyətləri nəzərə alaraq uyğunlaşdırdılar. Məsələn, bölgənin yüksək seysmik aktivliyini nəzərə almış və strukturları gücləndirmişlər. Irkutskda qışda isti, yazda yüksək olduğu üçün bina əlavə olaraq izolyasiya edildi.
Kompleksin yerli ləzzəti əks etdirməsini çox istəyirdim. Meşə bölgəsində yaşayırıq. Buna görə də, Skandinaviya ölkələrindən taxta dəzgahlar Sibir ağacından hazırlanan dəzgahlarla əvəz olundu. Uşaqlar üçün tematik oyun meydançaları düzəldəcək uzun müddətdir İrkutsk ustalarını axtarırıq. Nəticədə, təhsil funksiyasını yerinə yetirən unikal oyun komplekslərinə sahib olduq. Binanın ətrafında artıq böyük bir mənzərə parkı salınmağa başlamışdır. Əsasən yerli bitkilərdən ibarət olacaq.”
Bir sözlə, İrkutsk məktəbi çox mütərəqqi, genişmiqyaslı təhsil işidir. Gələcəyə ən yaxşı metodlarla yönəldilənlər, maliyyə böhranının çətinliklərinə baxmayaraq konsepsiyadan həyata keçirilməyə diqqətlə çatdırılan memarlıq həlləri ilə əks olunur. Tsarskoye Selo Liseyi, bütün tarixi belə xatırlanır və bir dəhliz olması o qədər də vacib deyil, amma burada dəhlizlərdən qurtulurlar. İki yüz il keçdi, metodlar dəyişdi, amma düzgün, yeni tədrisin daha yaxşı bir insana verəcəyinə ümid dəyişmədi: uşaqlar böyüyəcək, öyrənəcək və daha yaxşı bir dünyaya kömək edəcəklər. Yenə də heyrətləndirici cəhət bu maarifləndirmə fikirləridir. Ümid olmalıdır.
