- Nikita, komandanız memarlıq universitetlərinin tələbələri ilə işləyir. Niyə onlar və siz?
- Praktik iş üçün fürsət bugünkü məzunların çatışmayan formatıdır. Xüsusilə peşədə ilk addımlarını atan və ya hələ də təhsil alan memarlar üçün maraqlıdır. Buna görə də son bir neçə ildə büromuzda həm təcrübə, həm də təhsili özündə cəmləşdirən genişləndirilmiş təcrübə formatı təqdim etdik. Əvvəllər bir il boyu təcrübə proqramımız var idi, lakin bu yaxınlarda şəhərsalma və ictimai sahələrin təşkili və tədqiqat fəaliyyətləri daxilində təşəbbüs layihələri hazırladığımız ayrı bir sahəyə çevrildik.
Üstəlik, bu istiqamət bizim formatımızda "BÖYÜMƏ POINTİ memarlıq təcrübələri" adlı tam yay məktəbi formatına qədər böyüdü. Bu il yüzdən çox insan keçib. Bunlar Moskvadan deyil, bölgələrdən olan tələbələrdir. Ümumilikdə, bu yay təxminən 12 şəhərdən kursant bizə gəldi. Üstəlik, bu Məktəbi heç bir şəkildə elan etməmək üçün əlimizdən gələni etdik. Bir neçə faktorun üst-üstə düşməsi səbəbindən baş verdi. Bunların arasında Memarlar Evindəki əla bir sahə - Pavel Soninin Memarlıq Coworking və əlbəttə ki, kursun həmmüəllifləri - dizayn seminarları formatında bizimlə təhsil proqramlarına başlamış praktik memarlar var.
Uşaqlarla hansı layihələr üzərində işləyirsiniz?
- Yalnız bir yay məktəbində ildə təxminən 15-20 layihə edirik: kiçik dizayn elementlərindən tutmuş böyük şəhərsalma konsepsiyalarına qədər. Təlimçilərlə işin bir hissəsi olaraq, bəzi real şeyləri sərbəst buraxmağımız vacibdir, layihələr isə çox rəngarəngdir: kitabxananın uşaq filialı üçün layihə dizaynından. F. M. Dostoyevski, İjevskdəki böyük bir şəhərsalma layihəsinə. Birinci nümunə kitabxana müdirliyinin təşəbbüsüdürsə, ikincisi şəhərin özünün “Yaşayan şəhərlər” icması vasitəsi ilə təşkil edilmiş və daha sonra qubernator səviyyəsində dəstəkləndiyi təşəbbüsdür. Layihənin gələcəkdə həyata keçirilməsinə ümid var, ehtimal ki, artıq 2018–2019-cu illərdə.
İndi tələbələrlə işləmək üçün sizin üçün daha çox nə var: bir növ missionerlik və ya pulsuz əməkdən istifadə etmək imkanı?
- Daha çox bir sıra seminarlara bənzəyir, təşkiletmə dəyəri tez-tez nəticəni aşır. İndi qoyulmuş səylə alınan səy arasında optimal tarazlığı tapmağa çalışırıq. Təhsil komponenti daha çoxdursa, büronun hazırkı layihələri ilə məşğul olmaq çox çətindir, çünki hər dəfə sadə şeyləri izah etməli olursunuz - bir çox uşaq üçün bu, həqiqi tapşırıqlar üzərində sıx bir cədvəldə və yüksək səviyyədə işləmək ilk təcrübəsidir. nəticə üçün tələblər.
Sirr deyil ki, böyük bürolar ümumiyyətlə təcrübə üçün iş təcrübəsi olmayan tələbələri işə götürməkdən çəkinirlər. Digər tərəfdən, tələbələrlə ya maraqlı, ya da gələcəkdə nəticə verə biləcək tapşırıqlarda - yeni sahələrdə iş təcrübəsi şəklində qeyri-kommersiya layihələrində iştirak etmək imkanı var. Məsələn, bu yanaşma sayəsində memarlıq ilə deyil, şəhərsalma və şəhərlərin məkan inkişafı ilə əlaqəli bir mövzuya qərq olmuşuq. Təxminən beş il əvvəl, Zaraysk şəhərinin rəhbərliyinə tarixi mərkəzin inkişafı ilə bağlı təklifimizlə müraciət etdik və yalnız bir neçə ayda bir layihəyə çevrildi (belə oldu ki, mərkəzi hissənin abadlaşdırılması üçün bir yarışma oldu) şəhərdə başladı). Bu nümunə bizə bəzən bir əmri gözləməməyin, bir fikir formalaşdırıb bir təklif irəli sürməyin vacib olduğunu öyrətdi. Sonra əks faiz tapa bilərsiniz.
Təcrübə olaraq tələbələrlə şəhər məkanının inkişafı layihəsinə getdiniz?
- Qismən belədir. Təlimçilərə maraqlı bir geniş miqyaslı tapşırıq vermək üçün yaxşı bir səbəb var, onları həll etmək, öz fikirlərini gətirmək mümkün olacaqdır. Və bu, mənə elə gəlir ki, bu gün çox çətin olan başqa bir vacib şeydir - gənc bir memara öz fikrini söyləmək və onlara necə tətbiq ediləcəyinə dair müəyyən bir alət dəsti vermək imkanı vermək. Eyni zamanda, son təqdimat materiallarının hazırlanması büro heyəti tərəfindən həyata keçirilmişdir.
Təcrübə və ya layihə işi üçün tələbələr necə seçilir?
- İndi bizə müraciət göndərən, lazımi kompüter proqramlarına sahib olan və portfel üçün məcburi minimuma cavab verən hər kəsi qəbul etməyə çalışırıq. Təcrübələrimizi bilərəkdən bir təhsil formatı kimi yerləşdiririk. Tələbə kolleci bitirdikdə adətən istiqamətdən düşür və bundan sonra nə edəcəyini bilmir. Təklif etdiyimiz şey təhsildən praktikaya hamar bir keçiddir.
Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə gəldikdə, müqayisə ediləcək bir şeyimiz var. Təlimçilərin işində spesifiklik nəzərə çarpır, fərqli məktəblərin əlyazması hiss olunur. Eyni zamanda, çox şey bizə gələn konkret insandan - nə qədər motivasiyalı olduğundan, hansı layihələrdə iştirak etmək istədiyini və təcrübə müddətində hansı bacarıqlara yiyələnəcəyini nə qədər aydın başa düşməsindən asılıdır. İndi qarşımıza qoyduğumuz vəzifələrdən biri də qısa müddətdə müstəqil iş və özünütəhsil üçün motivasiyaya başlamaqdır - lazımi məlumatları axtarmaq, iş üçün lazımi bacarıqları əldə etmək, miqyasından və mürəkkəbliyindən asılı olmayaraq layihə tapşırıqlarına maraq tapmaqdır..
Kimsə görselləşdirmə ilə işləmək, bəziləri rəsmlər və ümumi planlar, bəziləri mebel və digərləri şəhər araşdırması etmək istəyir. Bu yaxınlarda təcrübə üçün bizə gələnlərdən dərhal özləri ilə maraqlandıqlarını soruşuruq və uyğun tapşırıqları seçirik - müəyyən dərəcədə praktikadan maksimum nəticə əldə etmək üçün fərdi bir təlim kursu hazırlayırıq.
– Stajlarınız ödənilirmi?
- Xeyr və bu əsas məqamdır. Bir nöqtədə şagirdlərə iş üçün pul ödəməyə çalışdıq, ancaq bu müddətdə yüksək keyfiyyətli bir təhsil formatı təşkil etmək üçün xərclərin ciddi mənbələr tələb etdiyini başa düşdük və yay məktəbində şagirdlər üçün ödənişli bir şəkildə iştirak etməyi düşündük. Nəticədə sıfır pul tarazlığını saxlamağa qərar verdik - tələbələr bilik və praktik iş təcrübəsi qazanır, təşəbbüskar layihələr və araşdırmalar aparmaq imkanı əldə edirik, heç kimsə heç kimə pul ödəmir.
İndiki məzunlar yaşında sizdən nə ilə fərqlənir?
- Bəlkə də son 10-15 ildə tələbələrin orta səviyyəsi fikirlərin təqdimatı, ixtisaslaşmış proqramların mənimsənilməsi, arxitekturada mövcud tendensiyaların anlaşılması baxımından artmışdır. Bu, kifayət qədər subyektiv bir fikirdir, amma düzünü desəm, universiteti bitirdikdə axınımda oğlanların orta səviyyəsi indiki ilə eyni olsaydı təəccüblənərdim. Eyni zamanda demək olmaz ki, məsələn, Moskva Memarlıq İnstitutunda bu yeni pilləni uzada biləcək gənc güclü müəllimlər meydana çıxdı. Yəni, oğlanların özləri gəzməsi, ətrafa baxması, əlavə mənbələrdən məlumat alması ehtimalı daha yüksəkdir. Və ya bəlkə də sadəcə nə istədiklərini bilən çox şanslı və yaxşı hazırlaşmış tələbələrik, büroda təcrübə keçməyə çalışırıq.
Təhsildə motivasiya çox şey deməkdir. Lakin bu amil gözlənilməzdir və qurumdan çox az asılıdır. Eyni Moskva Memarlıq İnstitutunda, uşaqların məzun olduqdan dərhal sonra başqa bir yerə köçmək istəyi və motivasiyasından fərqli olaraq, əsas peşə bacarıqları yüksək səviyyədədir. Bu istək bir az sonra, əlbəttə ki, ümumiyyətlə gəlirsə gəlir. Çox vaxt motivasiyalı tələbələr daha az "statuslu" universitetlərdə tapıla bilər - bəzən başqaları və qalanları üstündə işlər görürlər.
Hansı universitetlər sabit kurs tələbələri ilə təmin edir?
- Yəqin ki, bu halda söhbət konkret bir universitetdən yox, müəllimləri, bəlkə də uşaqları əllərindən gəlməyə təşviq etməkdən və ya məcbur etməkdən daha yaxşı olan müəllimlərdən, müəllimlərdən gedir. Bəzi universitetlərlə, məsələn, GUZ və ya Surikovka ilə möhkəm əlaqələr qurmuşuq. Ancaq bu sadəcə tarixən baş verdi.
Bir memar peşəsindən danışaq? Ona olan şəxsi münasibətiniz necə dəyişdi?
- İndi etdiyim işi, mənası ilə mənada arxitektura deyə bilmərəm. Əvvəllər binaların planlarını və fasadlarını çəkirdimsə və özümü memar kimi hiss edirdimsə, indi vaxtımın çox hissəsini birbaşa peşə ilə əlaqəli olmayan şeylərə sərf edirəm. Qismən idarəetmədən, qismən - əvvəllər heç bir şey anlamadığım sahələrdə çalışmaqdan. Məsələn, şəhərsalma, şəhər layihələri və ya Zodchestvo festivalı kimi tədbirlər təşkil etmək. Buna görə də, indi mənim üçün çox xoşdur, çünki gecəyə yaxın bir neçə saat ərzində “adi” bir şey edə bilərəm - bir növ şəkil çəkdirim və beləliklə, mən hələ də bir az memar olduğumu anla.
Bir nöqtədə, hər hansı bir ərazidəki bütün layihələri bir növ memarlıq məhsulu olaraq hazırlamağa başladım, bunlar sahib olduğunuz bəzi alqoritmlərə uyğun şəkildə eyni şəkildə tərtib oluna bilər, bir memar olaraq - çoxdan bir "quruluş" qurmaq üçün çətin olan sadə və sərt fikirlər. Və sonra hər şey üstündə dayanır. Bəzən mətnləri hətta bir memar kimi “dizayn” etmək daha asan olur …
Bir növ memarlıq düşüncə növündən danışırsınız?
- Məncə, bəli. Memarlıq sizə metodologiyanı yaxşı bir şəkildə verir - yaxşı bir nəticə əldə etmək üçün nəyi və hansı ardıcıllıqla etməlisiniz.
Memarlıq düşüncəsi bir müştəri ilə danışıqlarda qalib gəlməyə kömək edirmi?
- Rabitə memarlıq prosesi baxımından da baxıla bilər və sabit bir sistem olaraq ayağa qalxa bilər. Əvvəllər mənə elə gəlirdi ki, memar razı salmalıdır. İndi elə bir münasibətim yoxdur ki, mütləq müştəriyə bir şey sübut edim. Bu gün tapşırığı ilə yanıma gələn adam bir növ kontekstdir, binanın olduğu mühitlə eynidir. Danışıqlar layihənin ayrılmaz hissəsidir. Bir yerlə işlədiyiniz kimi, bir insanla da işləyərsiniz, problemi ortaq şəkildə həll etmək qədər inandırmağa çalışarsınız. Bu yanaşmada daha çox həll, alternativ görürsünüz.
Mənə elə gəlir ki, "Müştəri - Memar" müxalifəti bir çox cəhətdən 90-cı illərin yadigarıdır, o zaman bəzi memarlar üçün müştəri pulu olan, amma zövqü olmayan, yetişdirilməsi lazım olan birisi idi, bəziləri üçün - hər hansı bir istəyi təmin edilməli olan bir növ mütləqdir. İndi sadəcə bir problem üzərində işləyirsən. Və bu tapşırıq çərçivəsində bir memara öz ambisiyalarını başqasının hesabına həyata keçirən bir sənətkar kimi deyil, daha gözəl və optimal bir həll tapmağı bilən bir texnoloq kimi ehtiyac var. İndi çalışdığım sahələrdə sözün ənənəvi mənasında ümumiyyətlə müştəri yoxdur. Tez-tez bu, yalnız bir layihə hazırlamaq deyil, bütün bunları həyata keçirə və maliyyələşdirə biləcək insanları bir araya gətirmək lazım olduqda, şəhərdəki vəziyyəti dəyişdirmək üçün bir növ təşəbbüs, ictimai bir tələb ola bilər.
Layihənin həyata keçirilməsinin ilk təcrübəsi nə qədər vacibdir? Bu anda memarın başına nə gəlir?
- Bir memar üçün ən ciddi sınaq rəsmlərdə, modellərdə, şəkillərdə çalışdığı ilk layihənin birdən-birə gerçəkliyə, dünyanın ayrılmaz hissəsinə çevrilməsidir. Sonra müəyyən bir daxili fasilə meydana gəlir və siz artıq etdiyiniz şey üçün fərqli bir məsuliyyət səviyyəsini hiss etməyə başlayırsınız. İlk layihə ilə başqa bir vacib anlayış meydana gəlir ki, bəzən usta ilə 2-3 məhsuldar görüş, rəsmlər üzərində işləməkdən daha vacibdir. Bu bilik bütün iş prosesinin görünüşünü əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdirir. Bunun yaxşı və ya pis olduğunu bilmirəm, amma ilk inşaatdan sonra fərqli bir insan olursan.
Zodchestvo festivalı haqqında bir neçə söz. O sizin üçün fikir və insan mənbəyidir?
- Hər il bu sualı özümüz üçün cavablandırmağa çalışırıq. Və işlədiyini söyləmək olmaz. "Memarlıq" tam olaraq "niyə" bilmədiyiniz, ancaq "etməli olduğunuzu" bildiyiniz sahələrdən biridir. Nə vaxtsa Zodchestvo'nun bizimlə və ya olmayan bir növ məhsul olaraq hələ də mövcud olacağını başa düşdük. Ancaq güc və yeni bir keyfiyyət vermək istəyi olduğu müddətdə, yenə də məşğul olmaları lazımdır. Büromuzun əsas işi üçün Zodchestvoda praktik mənalar axtarırıqsa, festival yalnız kollektiv qarşılıqlı təsir və təsir haqqında bir layihədir.
Kimə təsir edir? Xarici dünyaya, yoxsa özümüzə?
- Hər ikisi. Çünki indi Zodchestvo vasitəsi ilə peşənin necə görünməsi lazım olduğunu, hansı kontekstdə mövcud olduğunu, memarın indi hansı imkanlara sahib olduğunu və yaxın gələcəkdə hansı səriştələrə ehtiyac duyacağını anlamağa çalışırıq.
Bugünkü yeni qurulan memarlara nə məsləhət verə bilərsiniz?
- Mənə elə gəlir ki, əvvəlcə nə etməli olduğunuzun heç bir əhəmiyyəti yoxdur. Qəribədir ki, orta büroda böyük bir təcrübə əldə edə bilərsiniz. Xaricə gedib orada Rusiyada müraciət etmək mümkün olmayacaq gözəl bir təcrübə əldə edə bilərsiniz. Çox sərin bir ofisə gedib orada kobud iş və qəribə şeylər edə bilərsiniz - bu da yaxşıdır. Daha doğrusu, qarşıya çıxan fürsətlərdən nə dərəcədə faydalana biləcəyiniz sualdır. Birincisi, təcrübənizdən, şərti olaraq, faydaların 30% -ni çıxara bilərsiniz, sonra 70-80% -ə gəlir. Buna görə ilk tövsiyə budur: hər hansı bir, hətta mənfi hekayədən təcrübə öyrənməyi öyrənməlisiniz - bütün bunlar gələcəkdə kömək edəcəkdir.
İkinci tövsiyə bu yaxınlarda özüm üçün dərk etdiyim bir şeylə əlaqədardır. Bu, nəyin və necə işlədiyini bilmədiyiniz zaman və çox qorxduğunuz zaman. Və mücərrəd etməyi və qorxmamağı öyrənməlisən. Mənə özüm xeyli vaxt apardı. İnstitutda oxuyarkən peşəyə ehtiyac duyulan şeyləri müəyyən səviyyədə başa düşdüm. Sonra layihəni idarə edə biləcəyimi anlamaq biraz vaxt aldı. Əvvəlcə bir mənzil miqyasında, sonra evdə. İndi şəhər miqyasında işləmək mənim üçün nisbətən asandır. Bütün mərhələləri keçməlisiniz, hər tərəzidə çalışmalısınız ki, hər hansı bir layihəni necə edəcəyinizi, hər hansı bir problemi necə həll edəcəyinizi anlayın. Və bu çox vacibdir.
Nəhayət, təcrübəsiz bir memara verilən üçüncü tövsiyə belə görünə bilər: sizin üçün maraqlı və faydalı olanı formalaşdırmalı və bunu hər vasitə və güclə etməyə çalışmalısınız. Belə bir motivasiya varsa və kifayət qədər güclüdürsə, qalan hər şey öz-özünə bağlanmağa başlayacaq. ***
Memarlıq təhsili sahəsində bir tədbir olan Açıq Şəhər konfransı, 28-29 sentyabr tarixlərində Moskvada keçiriləcək. Proqramına aşağıdakılar daxildir: aparıcı memarlıq bürolarından seminarlar, Rusiya memarlıq təhsilinin aktual məsələləri üzrə sessiyalar, "Rusiyada və Xaricdə Peşəkar İnkişaf: Ənənəvi Modellər və Alternativ Təcrübələr" işinin təqdimatı, əlavə təhsil proqramlarının sərgisi, Portfolio icmalı - təqdimat Moskvanın aparıcı memarlarına və inkişaf etdiricilərinə tələbə portfelləri və daha çox şey.
