Bir il üçün hesabat sərgisi, MART memarlıq məktəbi üçün yeni bir hadisədir, baxmayaraq ki, Petrovka'daki Müasir İncəsənət Muzeyində, əlbəttə ki, məktəbin beş illiyi ilə bağlı ekspozisiyanın fikirlərini davam etdirir və inkişaf etdirir. İndi sərgi MART MƏKTƏBİNDƏ, dəhlizin iki tərəfindəki iki otaqda yerləşir, lakin dəhlizdə məktəbin fəlsəfəsini və təhsilə yanaşmasını ortaya qoyan şəkillər və ifadələr var. Bunlar üç komponentdir - sağda bakalavrlar, solda magistrlar və ortada "əsas prinsiplər" olan bir dəhliz. Yeri gəlmişkən, bu il ilk bakalavrlar məzun oldu, bəziləri magistraturaya getdi, buna görə indi MARSH nəhayət tam dövrlü bir təhsil müəssisəsi statusunu təsdiqlədi.
Əlbətdə ki, sərgi keçən ilki yanaşmaya bənzəyir, çünki MARSH-ın tədrisə yanaşması dəyişməyib. Tələbələr sadə şeirdən başlayaraq dünyadakı hər şeyin: kölgə, forma, süjet, şey, gündəlik həyat, gündəlik poetikası ilə bitən şeirə dərindən qərq olurlar. Birinci ildə bakalavrlar ümumiyyətlə kompüterlə işləmirlər, bütün işlər əllə aparılır. 2018-ci ildə birinci kurs tələbələri üçün ikinci vəzifə, bir şeirlə səssiz bir rubl xərcləmədən, objets trouvés quraşdırılmasını yaratmaq idi. Hadisələr oldu, kimsə qonşu ərazidən bir şey sürüklədi, geri qaytarmalı idi; borular, o cümlədən drenaj boruları olmadan, əlbəttə ki, onsuz deyildi, ancaq bir velosiped parçası və yumşaq oturacaqlı bir nərdivan da var. Ümumiyyətlə, zibil şeirinin nədən böyüdüyü aydındır. Sonra müəllif, mövzusu ilə birlikdə şəhərin uyğun bir parçasını seçməli və şeirini orada oxumalı idi: divara yansıtılan səs yazıları, çox qulaq asmasaq, arxa planda mırıldanaraq, bakalavr salonunun atmosferi üçün işləyir.. Lakin, keçid edə və dinləyə bilərsiniz. Birinci kurs tələbələrinin ilk işi bir ev əşyasını yenidən düşünmək və ona yeni bir həyat vermək idi.
Əlbəttə, sərgi adi tələbə işləri sərgiləri kimi deyil. Burada xüsusilə tabletlər yoxdur və masaların üstündə asılan şəkillər "tam təqdimat" kimi xidmət göstərməkdən daha çox təsvir və ad vermək ehtimalı yüksəkdir. Cədvəllərə qoyulmuş düzülüşlər həmişə hər iki fraqmentin yığınlarına və fərqli tərəzi və materialların tərtiblərinə, şəhərlərə çevrilməklə yuxarı asma ilə tam uyğun gəlmir. Buna görə də, sərgini qavramağın ən yaxşı yolu hər şeyin az-çox izah edildiyi ekskursiyadır.
Turlar aparılır
cümə axşamı.
Lakin alternativ masalardakı layihələrə həsr olunmuş albomlardır. Kifayət qədər təfərrüatlıdır, oxunması maraqlıdır, planşetlərə sığacaqları çoxdur, eyni zamanda layihə ilə dolayı əlaqəli, dərinliklə doldurulmuş şeir, mücərrəd bir çox şey var. Tədqiqatlar, istinadlar, oxşarlıqlar; özünüz və başqaları haqqında hekayələr. Albomlar alternativdir - ya da daha dəqiq desək, qarışıq - portfel kitabları, tələbələrin bütün il saxladığı iş gündəlikləri: burada rəsmlər, qeydlər, bəzən mühazirə qeydləri və onlar haqqında icmallar var, məcburi leytmotiv təqdimatla bağlı bir hesabatdır və müddətdə layihənin tənqidi. Layihədə nəyin dəyişdirilməsi tövsiyə olundu, bəzən niyə. Bütün bu mətnlər uzun müddət qalmağı təhrik edir, onsuz sərgi 15 dəqiqə ərzində keçirilə bilər, lakin heç bir şey xüsusilə başa düşülən deyil. Keçən ilki sərgidə gündəliklərin orijinalları idi, burada gündəliklər daha tez-tez nəşr olunur və çap müxtəlifdir, örtüklü kağız izləmə kağızı ilə növbələşir və s. Bütün bunlar həm də Peter Zumthorun Biennaledəki tərtibləri kimi əhəmiyyətsiz bir təqdimat texnikasının ensiklopediyasıdır - həm “kağız” üçün, həm də düzülüşlər üçün: gildən, suvaqdan, ağacdan, toxuma kağızdan, teldən … daha az, bir az nəhəng tələbələrin birlikdə çalışdıqları planlar sadəcə uyğun gəlmədi. Nəticədə oxuyun - oxumayın, dinləməyin - ekskursiyaları dinləməyin və təəssürat titrəyir, son deyil, anlaşılmazlıq hissi yaradır - demək olar ki, hər hansı bir yaxşı şeir kimi. Geri dönmək üçün çağırışlar - başa düşmək və bu təsirin təsadüfi olmadığını, olduqca hesablandığını və xüsusən də metodla meydana gəldiyini qəbul etmək olar.
Şərhlərdə aşağıda müzakirə ediləcək məktəbin metodikası, əlbəttə ki, rus memarlıq məktəblərindən xeyli dərəcədə fərqlənir - ilk növbədə şagirdlərə əsas keyfiyyətlərdən biri kimi aşılanan “lazımsız” bilik və hisslərin dəyəri. Əslində, bu sərgi keçənilkindən fərqlənir ki, burada əsas bədii komponentə əlavə olaraq, daha ətraflı - daha əvvəl də qeyd edildiyi kimi, bir qədər titrəyən bir ritmdə - öyrənmə prosesi göstərilib, tapşırıqlar və onların ardıcıllığı göstərilib. Şeirlərdən və əşyalardan birinci kurs tələbələri mərasimə - gündəlik ritualı əks etdirən alleqorik evə keçirlər. Ortaq favorit, yuxuya getmək ritüelinə həsr olunmuş, 19-cu əsrin kamerasının qoluna bənzər uzun pilləli piramidadır. Dördüncü, son tapşırıqda, şagirdlər, nisbi olaraq danışaraq, şəxsiyyətlərini dəyişdirdilər və bir-birləri üçün evlər dizayn etdilər, xüsusən də mərasim üzərində işləyərək yoldaşları haqqında öyrəndikləri. Bütün evlər şərti olaraq Basmanny bölgəsindədir və modellərin materialları təklif olunan evin materiallarına uyğun olmalıdır.
Buradakı birinci kurs tələbələrinin müəyyən dərəcədə əsasları olduğu nəzərə çarpır - çünki, görünür, şüur texnikalarını giriş, sarsıtmaq üçün nəzərdə tutulub. Bu, qalanlara daha az diqqət göstərildiyi anlamına gəlmir, sadəcə hekayələr daha da mürəkkəbləşir. Birinci semestrdə Novqorodda bir əsas fikri axtaran, çəkən, çəkən və müşahidə edən, sonra ortaya qoyan, lakin artıq Moskvada olan bakalavr dərəcəsinin üçüncü ilinin kirpi və tülkü nədir. Və ya şəhərin boşluqlarının parıldamağa qarşı bir sıva. Və ya Suxarevkanın bir qüllə olmadan, ancaq küçənin qarşısındakı bir arkadası ilə yenidən qurulması. Nikolay Belousovun ustad emalatxanası "Minimum", təəccüblü deyil ki, odunla işləyirdi: burada soba evi, uzun ayaqlı "uzaq" bir ev, yollara bərkidilmək. Yevgeny Assanın emalatxanasında materialilik araşdırıldı - burada köpüklərə həsr olunmuş bir layihə meydana çıxdı və müəlliflər tərəfindən bişirilən müəlliflərin öz çörəklərindən kərpic kimi bükülmüş bir portfelin hekayələri arasında işləyən bir model: “hər beşinci sıra yağlanır”. James O'Brien və Joseph van der Steenin studiyası şəhərdəki yaşayış fenomeninə həsr olunmuşdu - orada Kursk dəmir yolu stansiyasının yaxınlığında 19-cu əsrin bir anqarının çərçivəsinə salınmış evsizlər üçün yaşayış layihəsi meydana gəldi, lakin tamamilə doldurmamaq.
Bir sözlə, layihələr hamısı olmasa da öyrənilə və sayıla bilər, ancaq bu müddətdə "boğulur" - hər zaman bəzi hekayələri oxumaq, yazmaq, şəkillərə baxmaqdan itirirsən. Hər yerdə yayılmış "modellərə toxunmadığınız üçün təşəkkür edirəm" yazısı bir səbəbdən yerləşdirilib - həqiqətən toxunmaq istəyirəm, hətta toxunmağınıza imkan vermədən ciddi bir şeydən məhrum edildiyiniz görünür. Ancaq albomlar, kitablar, səslər, toxumalar, kölgələr, bilərəkdən qəliblənmiş formalar, materiallar var - bunları "şou" adlandırması əbəs yerə deyil, bu hesabat və yenidən seçki ekspozisiyası deyil.
Sərgi 30 iyul tarixinədək davam edəcək. Aşağıda memar və müəllimlərin şərhləri verilmişdir.
Repin Evgeniya
Memarlıq üzrə fəlsəfə doktoru, SamDU-nun İnnovativ dizayn kafedrasının professoru
“Mart_2018 hesabat illik sərgisi haqqında bir neçə qeyd
MART illik hesabat sərgisi, hər kəsin, xüsusən də bütün bədii istiqamətlərin tələbələri tərəfindən qaçırılmaması lazım olan bir xoşbəxtlikdir. Ancaq bu sərgi müstəqil bir fenomendir və heç bir təhsil konteksti olmadan. Fenomenoloji düşüncə məktəbi Rusiyada çox gözəl şəkildə təcəssüm etdirilmişdir. Bu, çox Avropa və çox Rusiya sərgisidir. Bir tərəfdən, layihələrin və ekspozisiyaların ən kiçik detallarına və yüksək zəkaya qədər ucdan uca keyfiyyət təklif edir, digər tərəfdən hamısı tutulmaz və ağrılı bir şəkildə tanış olan "bizim" dən hazırlanır. Uzun müddət, bəlkə də bir dəfədən çox bu şifrəyə gəlməlisiniz (çox tövsiyə olunan izahlı qeydləri oxuyun) və özünüzü mənalara və gözəlliyə qərq edin. Bu memarlıq nədən ibarətdir? Bu səninlə bağlıdır.
Ancaq digər universitetlərdən olan memarlıq tələbələri üçün burada olmaq son dərəcə risklidir, çünki MARSH-ın mədəni, peşə boşluğu o qədər böyükdür ki, artıq aradan qaldırıla bilməz. MARSH tədris mənzərəsindəki bir fenomen olaraq yavaş-yavaş, lakin proqnozlaşdırılan şəkildə çiçəklənərkən, digər Rus məktəbləri çox sayda faktora görə getdikcə tənəzzülə uğradı (və bu xüsusi bir təhlil mövzusudur) və bir güzgü olması çox yaxşıdır. Universitetlərin və bölgələrin rəhbərliyi, memarlıq fakültələrinin son nəticədə kənarlaşdırılmasını və nəticədə şəhərlərin mühitini istəmədikləri təqdirdə müəllimlərinin nümayəndə heyətlərini buraya açıq müdafiə üçün göndərməlidirlər. Bununla birlikdə, ənənəvi olaraq memarlıq təhsili elitist idi, çünki yaxşı texniki hazırlığa əlavə olaraq geniş bir mədəni zəmin, intellektual fəaliyyət qabiliyyəti tələb edir. MART bu statusu peşəyə qaytarır və doğru bir şey edir. ***
Sergey Mişin
memar (FB-dəki bir yazı əsasında):
“MARSH tələbələrinin əsərlərindəki bir neçə niyyət mənim üçün yaxın və vacib görünürdü.
Birincisi, memarlığa artıq ayrı bir intizam kimi deyil, ümumi mədəni mənzərənin bir hissəsi kimi baxıldığı fikri: şeir, musiqi, ədəbiyyat, rəsm, fəlsəfə. İntibahda olduğu kimi. Və bu, göründüyü kimi, ortaq mədəniyyət ağacından şirələri doyuraraq və meyvə suyunu ortaq mədəniyyət orqanizminə verərək bu peşənin sağ qalma şansıdır. Belə bir fizioloji maye mübadiləsi. Əlbətdə ki, bu, memara özünün indikindən daha savadlı olmaq üçün dəyərsiz görünən bir öhdəlik qoyur. BIM və Çekirge, qaydalar, qovşaqlar və materiallardan başqa bir şey bilmək. Gərəksiz, artıq, kənar biliklərə ehtiyacımız var.
İkincisi, həssaslıqdır. Həssaslıq seksuallıq mənasında deyil, baxmayaraq ki bu mənada da. Həssaslıq bu fərdi rezonanslara reaksiya vermək, əks-səda vermək və təhlil etmək və sonra birtəhər həyata keçirmək qabiliyyətidir. Geniş mənada, bu məktəb sizin üçün nə deməkdirsə düşünmək bacarığını öyrədir. Dünyanın siqnallarını, səslərin və davamlılığın titrəmələrini çəkin. Qulaq, sinir, bəzən hətta yara olun. Şeir necə bir əsəb və yara ola bilər. Həssaslığın belə bir inkişaf və tənzimləmə məktəbi. Bu, heç bir şəkildə tamamilə sənətkarlıq biliklərini və bacarıqlarını ləğv etmir, lakin onların getdikcə daha az ehtiyac duyduqlarını görürük, indi yalnız yarı kor-koranə olaraq memarlığın bir sənət kimi tükəndiyini görmür.
Üçüncüsü: layihənin son hədəf olmadığını dərk etmək. Məqsəd - tədqiqat, qazıntı, parçalanma, ağızdan, qoxudan, gözdən nümunə götürmək, əvvəllər qəbul edilmiş şeyin davamlı reviziyası. Bir həll yolu tapmaq. Bir romanda olduğu kimi əsas şey epiloq deyil, romanın özüdür; bir musiqi parçasında, bir kadans və ya coda deyil, əsərin özü; həyatda əsas şey onun nəticəsi deyil, orden və fəxri fərmanları olan bir qutu deyil, həyatın özüdür, orospu. Beləliklə, layihə ümumi təəssüratları, ilk təəssüratları, ilk toxunuşları və ilk eskizləri əhatə edən yalnız son hissədir. Buna görə də son tərtib dəftərlər və tədqiqat gündəlikləri ilə müşayiət olunur, adi praktikada səbətə gedənlər, ancaq burada demək olar ki, prioritet əhəmiyyət verilir. ***
Lisans 1 il
Müəllimlər: Sara Levy, Anna Kiparis, Andrey Fomichev, Anna Şevçenko, Artem Polski, Natalia Kuzmina, Maria Serova.
Mövzu: Pulsuz seminar
Təlimin nəticəsi, digər fənlər ilə birləşən yerlərdə: şəhərşünaslıq, antropologiya, jurnalistika, gündəlik həyatın təhlilinə əsaslanan memarlığın formalaşması prosesi qədər bir layihə deyildi. Tədrisə müvafiq mütəxəssislər cəlb olunmuşdur.
İkinci layihənin mövzusu: Şair cavabının məqsədi
Vəzifə: yeddi müasir şairin şeirlərindən birini obyektə inteqrasiya etmək üçün obyekt tapılmalı, şəhərdə müəyyən bir nöqtəni seçib şeiri oxumalı idi. Nəticə bir video tamaşa oldu - bir şeir ifa etdiyi bir video.
Üçüncü layihənin mövzusu: Mərasim
Gündəlik bir ritualı, məsələn, yuxuya getmək ritüelini araşdırmaq və əks etdirmək və bunun üçün bir memarlıq formasını tapmaq tələb edildi. Model evin dizayn edildiyi materialdan hazırlanmalı idi.
Dördüncü layihənin mövzusu: 42
Burada hər tələbə sinif yoldaşı üçün müştəri oldu. Hər bir tələbə "müştərisi" nin ritualının təsvirinə əsasən Basmannı bölgəsində yaşayış binası yaratdı. Sehrli 42 nömrəsi, Avtostopçu üçün Qalaktika Bələdçisindən Douglas Adams tərəfindən götürülmüşdür.
Lisans 2 il
Müəllimlər: Nadejda Korbut-Smirnova, Anton Petuxov, Maria Kurkova, Daria Gerasimova, Anton Timofeev
Mövzu: Arcadia
Təhsilin ikinci ilinin məqsədi şəhər toxuması ilə işləməkdir. Arcadia adı cənnəti, səadəti və saflığı təcəssüm etdirən bir yerin fikrini əks etdirir. Bir neçə qrup əvvəlcə ideal fikirlərə əsaslanaraq şəhərdə yerlər dizayn etdi və ümumi plan qurduqdan sonra hər biri bir ev üçün bir layihə aldı və yeri parça ilə işləyərkən yeri təyin edildi və funksiya təsadüfi olaraq verildi.
Lisans 3.1
Müəllimlər: Kirill Ass, Anton Gorlenko, Yuri Palmin
Mövzu: Novgorod
"Oyun" şair Archilochusun xəttinə əsaslanır: "Tülkü bir çox sirri bilir və kirpi birdir, amma ən əhəmiyyətlisi". İlk semestrdə tələbələr "kirpi" idilər və Novqoroda getdikdən sonra memarlıq detallarını araşdırdılar və bunun əsasında özlərini yaratdılar. İkinci semestrdə "tülkü" oldular və şərtləri dizayn alətinə çevirdilər.
Bakalavr 3.2
Müəllimlər: Ruben Arakelyan, Evgeniya Bakeeva
Mövzu: Şəhərdəki ətraf
Şagirdlər şəhərdəki zədələnmiş əraziləri araşdırdılar və ətrafı təyin etdilər.
Master 1 bulaq
Müəllimlər: Nikolay Belousov, Svetlana Vasilyeva
Mövzu: Minimum
Minimum və maksimum iki peşəkar memarlıq prinsipi kimi qəbul edildi. Mütləq maksimumu özündə cəmləşdirən XIX əsrin misilsiz qülləsinin yanında, Kostroma bölgəsinin Astaşovoda 50 nəfərlik bir otel dizayn etmək lazım idi. Bunun əksinə olaraq, otel layihəsi mütləq minimum olmalıdır. Hər bir tələbə özü üçün minimum olanı və onu ətraf mühitə necə quracağını müəyyənləşdirdi.
Magistr 1 payız
Müəllimlər: Grigory Guryanov, Daria Zaitseva, Denis Chistov
Mövzu: Mənzərə Təmiri
Studiya itirilmiş mənzərələrə, xüsusən də Stroginskaya daşqınlarına üz tutdu və tərk edilmiş mənzərəni şəhərə qaytarmağa çalışdı. Tələbələrin layihələri ərazi ilə insan arasındakı yadlığı aradan qaldırmaq cəhdləridir.
Magistr 1 payız
Müəllimlər: Sergey Gikalo, Alexander Kuptsov, Maria Tyulkanova
Mövzu: Şəhərdən qaçış
Seminar Nikola-Lenivets sənət parkında MARSH yaz iqamətgahını dizayn etdi. Nəticə yalnız hər bir şagirdin layihəsi deyil, həm də məktəbin varlığı üçün diqqətlə düşünülmüş bir ssenari idi.
Master 1 bulaq
Müəllimlər: Kseniya Kharitonova, Alexander Ryabsky, Daria Zaitseva
Mövzu: Məkanınız
İlin birinci yarısında bakalavrlar yer haqqında fikirlərini əks etdirməli idilər. Nəticə "Özüm haqqında bir hekayə" və 10-12 sözdən ibarət "Şəxsi Memarlıq Lüğəti" oldu. İkinci semestrdə tələbələr eyni zamanda müəllif və müştəri kimi hiss etmək üçün sinif yoldaşları üçün bir layihə hazırladılar.
Magistr 2.2
Müəllimlər: James O'Brien, Joseph van der Steen, Mixail Mikadze, Oyat Shukurov
Mövzu: Ev ontologiyası
Təmir proqramına əsasən tələbələr postsovet məkanında fərqli yerləri araşdırdılar və indi şəhərdə həyat necədir və gələcəkdə necə olacaq sualına cavab verməyə çalışdılar.
Magistr 2.2
Müəllimlər: Evgeny Ass, İgor Chirkin
Mövzu: Əhəmiyyətliliyi yenidən düşünmək
Şagirdlər materialların fiziki xüsusiyyətləri, materialın poetikası və materialın rolunun xüsusilə vacib olduğu fərqli dövrlərə aid görkəmli binalarla əlaqəli araşdırmalar apardılar. Sonra hər kəs bir material seçdi, tipologiyası seçilmiş materiala uyğun bir tikinti proqramı hazırladı və müəllif manifestinə əsasən bir layihə hazırladı.
Sərginin kuratoru memar Anton Timofeevdir.
Qrafik Dizayn - Anna Horash.
Sərginin baş ortağı L1Groupdur.
