Archi.ru:
Layihənizin əsas hissələrindən biri ARCHIPRIX mükafat laureatlarının sərgisidir. Sərgidə hansı memarlıq məktəbləri iştirak edir?
Oscar Mamleev:
- Kuratorlar tərəfindən elan edilmiş festival mövzusu çərçivəsində ətraf mühitin formalaşması ilə bağlı yeni, standart olmayan fikirlər göstərmək istədik. Böyük Britaniya, Yeni Zelandiya, İspaniya, Hollandiya, Çin əsərlərindən əlavə, Yuri Grigoryan'ın Moskva Memarlıq İnstitutunun və Ətraf Mühitin dizaynı şöbəsinin diplomları təqdim olunur.
Hansı ustad dərsləri planlaşdırılır?
- Saytımızda "Cosmos", "Fourth Dimension", "Project Meganom" bürosunun, "Evolution" məktəbinin, MARSH məzunlarının iştirakı ilə bir sıra mühazirə, seminar və master-klass keçirməyi planlaşdırırıq. məktəb.
Manifestinizdə əvvəlcə stereotiplərdən qurtulmaqdan, daha sonra ideal axtarışından danışırsınız. İdealları tapmadıqdan sonra yeni stereotiplərə çevrilirsiniz?
- "stereotip" sözü hakim olan fikir, baş verən hadisələrə qarşı müəyyən münasibət deməkdir. Həyat göstərir ki, əldə olunanlara hər hansı bir dayanma və heyranlıq arxa qorumaya keçidə səbəb olur. Konseptual layihələrin vəzifəsi təkcə yeni həll formalarının deyil, eyni zamanda yeni qavrayış növlərinin inkişaf etdirilməsidir. Şaxələndirilmiş inkişaf və tam dəyərli həyat üçün bir mənbəyə sahib olan şəhər mühiti əsas dəyərdir.
Eyni manifestdə müəllimin "tələbəni düşündürməsinə" ehtiyac olduğu barədə sözlər var. Bununla razılaşmamaq çətindir, bəlkə də yalnız müstəqil bir insana lazım olan budur. Bəs bunu necə edirsən? “Öyrənməyi öyrətmək”, inkişaf etdirmək və marağı öldürməmək üçün tərif olunmayan bir müəllimlik istedadına əlavə nə lazımdır? Memarlıq təhsilinə hansı yanaşmanı optimal hesab edirsiniz və burada əsas olan nədir? Tələbəni yaradıcılıqla necə azad etmək olar? Müəllimin bacarığı nədir?
A. Ən uzun sual üçün Hollandiyanın HUNCH jurnalına (İnstitut Berlage tərəfindən nəşr olunan) verdiyi bir müsahibədə özümü əsas gətirərək ən qısa cavabı verəcəyəm: "sevgi və peşəkarlıq".
Sizcə, müasir memarlıq təhsilinin səhvləri nələrdir? Və ən əsası: Rusiyada və ya xaricdə bir memar kimi təhsil almaq üçün ən yaxşı yer harada?
- Təhsil modeli seçərkən Rusiya memarlıq məktəbləri yeni metodları tətbiq etməkdə çətinlik çəkirlər. Həddindən artıq mühafizəkarlıq, məkan və texnoloji həllər dəstini yeniləmək cəhdləri olmadan tarixi üslubların çoxaldılmasına yönəlmiş tədrisin ən xarakterik xüsusiyyətinə çevrilir.
İkincisi, məlumat fondlarını mütəmadi və sistematik şəkildə yeniləyən ixtisaslı müəllim heyətinin çatışmazlığıdır. Tədrisə cazibə verən praktikantları cəlb etmək, müasir memarlıq ustaları tərəfindən layihələrin müzakirəsində iştirak etmək lazımdır.
Üçüncüsü, hakim memarlıq təhsili stereotipi, tələbənin rolunu həqiqətən dəyərdən saldı, onu yalnız “öyrənmə obyektinə” çevirdi. Tələbənin bir memarlıq universitetinin tədris prosesində on illərdir dərindən kök salmış bir dinləyici kimi düşüncəsi baxımından aparıcı rola sahib olduğuna alışmaq olduqca çətindir.
Hər hansı bir prosesdə olduğu kimi, rəqabət də vacibdir. Ölkədə yeni təhsil müəssisələri yaranır. MARCHI, yalnız daxili deyil, beynəlxalq səviyyədə də mövqelərini gücləndirmək üçün qeyd-şərtsiz bir potensiala malikdir.
Xarici universitetlərin fərqli və aydın şəkildə tərtib olunmuş metodlardakı üstünlükləri. Həqiqətən də bilik əldə etmək üçün motivasiya olan bir şagird, peşə içindəki yerini müəyyənləşdirmək baxımından mənəvi cəhətdən bənzər təhsil müəssisələrini, təhsil "yollarını" seçməlidir.
