Təntənəli hissədən sonra MARSH-ın rektoru Evgeny Ass, məktəbin direktoru Nikita Tokarev, London Metropolitan Universitetinin professoru Robert Mull, "Dəyişən bir dünyada bir memara nə və necə öyrədiləcək" mövzusunda bir müzakirə başladı. tənqidçi və publisist Vladimir Paperny, kurator Viktor Misiano, tənqidçi Sergey Sitar, memar Anton Mosin. Söhbəti "Project Russia" jurnalının baş redaktoru Aleksey Muratov idarə etdi.
Bu mövzu bir səbəbdən seçildi, çünki MARSH, hər şeydən əvvəl, tələbələrin Moskva Memarlıq İnstitutunda və digər Rusiya universitetlərinin memarlıq fakültələrində veriləndən keyfiyyətcə fərqli bir təhsil ala biləcəyi bir təhsil müəssisəsi olaraq yerləşdi.. Müzakirə əslində kimin memar olduğu sualı ilə başladı. Memarlıq təhsili alan birisi və ya məkan sistemi yaratmağı bilən biri, insan həyatı üçün yer təşkil edə bilirmi? Və işinin keyfiyyəti necə qiymətləndirilməlidir?
Alexey Muratov, məşhur Hollandiyalı memar və memarlıq müəllimi Keyes xristianlardan sitat gətirdi: “Çoxları memarı“İntibah adamı”hesab edir, əslində isə daim və çox bilikdən məhrumdur. Müştərilərinin texniki tapşırıqlarına uyğun olaraq səyahət edən bir turist olaraq, səriştəni simulyasiya edəcək qədər məlumat toplayır və heç bir şəkildə biliklərinin səthi olmadığını ortaya qoyur. Ümumiyyətlə onun "nəzəriyyələri" nəhayət adi hala gələn mənalı qısa ifadələrdir: "forma funksiyanı izləyir", "az daha çoxdur", "daha az darıxdırır", "lanet konteksti", "lanet bina". Müzakirə etmə və mübahisə etmə ehtiyacı olduğundan memar ümumiyyətlə öyrətməyə məhkumdur və qeyri-kafi nəzəriyyələri tez-tez gənc tələbə tamaşaçıları tərəfindən dəstəklənir. Memar bilikləri yaymaq üçün deyil, toplamaq üçün öyrədir. " Bu sitat həm tamaşaçılar arasında, həm də natiqlər arasında gülüşlərə səbəb oldu, ancaq kinayəni atsaq, onda müəyyən bir həqiqətin olduğunu etiraf etməliyik. Moskva Memarlıq İnstitutunun professoru Oskar Mamleev isə öz növbəsində bir memarın həm texniki, həm də etik, sosial biliklərin cəminə sahib olması lazım olduğunu və yalnız hərtərəfli, elit bir təhsil almış bir insanın işini yerinə yetirə biləcəyini düşünür. Memar ancaq elm və sənət qovşağında işləyə bilən biri ola bilər.
Şübhəsiz ki, bir memar peşəsi həm də bir sənətkarlıq komponentinə malikdir - məsələn, məkanı idarə etmək bacarığı, ancaq bir memardan sənətkar iki əsas anlayışla fərqlənir: dialoq konsepsiyası, kontekst və cəmiyyətlə qarşılıqlı əlaqə və konsepsiya məsuliyyət - müştəri, cəmiyyət, normalar qarşısında. Bu səbəbdən müzakirə iştirakçılarının əksəriyyəti əsas şey barədə razılığa gəldilər: “birlikdə qurmaq” və “rifah” kimi anlayışlar hər zaman aktual olacaq və məktəbin məqsədi şagirdlərə dəyişməz bacarıqların bir sıra verilməsi və dəyişikliyə ehtiyac olduğunu görmək qabiliyyəti. Beləliklə, müzakirəyə qatılan gen mühəndisi akademik Konstantin Scriabin, texnologiyadakı və dünyadakı algılamadakı böyük dəyişikliklərin arxitekturaya həqiqətən təsir edib-etmədiyini soruşaraq dar peşəkar kanalın qarşısında sual qaldırdı. Akademik özü sualını genetikadan bir nümunə ilə diqqətlə cavablandırdı: bu sahənin inkişafına baxmayaraq heç kim yeni orqanizmlər yaratmır, çünki tədqiqat məqsədləri müxtəlifdir və onlar daima cəmiyyətin həqiqi ehtiyaclarını qarşılamağa yönəldilmişdir.
Narine Tyutcheva, bir müəllim kimi təcrübəsinə güvənərək dedi ki, müəllimin əsas vəzifəsi şagirdin gələcəkdə lazımi biliklərə yiyələnməsini təmin edəcək bir mexanizmi işə salmaqdır. Moskva Memarlıq İnstitutunda tələbə öyrədilmir, məhdud problemlər içində bir həll tapmaq üçün öyrədilir, həqiqi bir memar dünya haqqında hər şeyi, yaxşı və ya demək olar ki, hər şeyi bilməlidir və hər şeyi öyrətmək mümkün deyil beş, altı və ya on il. Buna görə şagirdlərə, ilk növbədə, öyrənməyi öyrətmək lazımdır. MARSH-ın qurucuları və müəllimləri buna çalışacaqlar.
Əslində, yeni məktəb daim dəyişən dünyanın tələblərinə layiqli cavab tapmağa yönəlmiş davamlı yaradıcılıq və metodiki təcrübə olacaqdır. Hazırda ölkədə mövcud olan memarlıq təhsilinin bir sıra mənfi cəhətləri var. Reallıqla mahiyyətli və metodoloji boşluq, mövcud strukturlar və texnologiyalar sahəsində fəlakətli bir məlumat çatışmazlığı, nəzəriyyə ilə peşə fəaliyyəti arasındakı boşluq - bu və digər boşluqlar MARSH-ı doldurmağa çalışacaqdır.
Evgeny Ass, MARSH-ın Britaniya Yüksək Dizayn Məktəbinin bazasında ArtPlay-da formalaşdırılan təhsil klasterinə inteqrasiya olunduğunu və bunun dar bir peşə tədris müəssisəsi deyil, aktiv bir ümumi mədəniyyət müəssisəsi olmasına imkan verəcəyini vurğuladı. Tapşırıqlardan biri də dünya təhsil prosesinə məqsədyönlü inteqrasiya, beynəlxalq seminarlar və ustad dərsləri keçirməkdir. Yeri gəlmişkən, ilk kütləvi aksiya artıq planlaşdırılıb - Muzeon parkında Məktəb pavilyonunun açılışı. Pavyonun layihəsini Project Russia jurnalı ilə birgə təşkil edilən müsabiqənin qalibi İqor Chirkin hazırlayacaq. Tədbir "Moskva Tağı" -2012 çərçivəsində baş tutacaq. Əsas məqsədinə - müasir həyatın gerçək problemlərinə qərq olmuş düşüncə və hiss memarı yetişdirilməsinə doğru yeni təhsil ocağı bu payızda hərəkətə başlayacaq.
