Mosfilmovski Yaşayış Kompleksi, 20-mərtəbəli bej nəhəngdir, cənub-qərb üçün tipikdir, yalnız onun üçün deyil, Stalinin Art Deco-ya bənzər bir işgüzar sinif mənzilinin hörmətini təmin etmək üçün hazırlanmışdır. Ətrafı magistral yollarla əhatə olunmuşdur, lakin həyətlər bağlıdır və bu yaxınlarda "4931 nömrəli proqnozlaşdırılan keçid" in 6 zolaqlı keçidi ilə açılan yollardan birinin arxasında Ramenka çayı vadisinə enmə başlayır. Buradan, qorunan çayın əks tərəfində oxşar LCD nəhənglərinin sıralarının nəfəs kəsən mənzərələri açılır.
Ancaq burada, iki yalançı Stalin binasının ətrafında Yeni Məktəb yerləşdi - nisbətən yaxınlarda açılan, lakin onsuz da məşhur olan pullu bir təhsil müəssisəsi, xüsusən də Moskva məktəbini tərk edən müəllimlər tərəfindən qurulduğu məlumdur. 57. Məktəb tələbələri diqqətlə seçir, uğurlu müraciət edənlərə qrant təklif edir və s. bir sözlə dərhal bildiyiniz kimi cənub-qərbdə ən kəskin olan Moskvanın ən yaxşı reytinqli məktəbləri arasındakı rəqabətə qatıldı.
Və bu məktəbin də bir həyəti var və rəsmiləşdirilməlidir.
Bu yaxınlarda, keçən yay məktəb ərazisinin abadlaşdırılması üçün bir tender keçirildi, burada Druzhba bürosunun memarlarının qatıldığı, nəşr olunan layihəni təklif edən, onu "bir toplantı yeri" üçün "ideal bir məktəb həyatı üçün bir presedent" kimi şərh etdi. müasir təhsil sahəsindəki ən yaxşı mütəxəssislər üçün."
Müəlliflərin dediyinə görə "beton şəhər cəngəlliyinin içərisində" yerləşən məktəbin həyəti olduqca kiçikdir: cənub fasadının qarşısında yaşayış binalarının yarım dairəsi ilə üzbəüz 100 x 28 m hilal və cəmi 12 metr enində məktəb və stadion arasında şimal tərəfdəki yanğın keçidinin çərçivəsi. Ramenki çayı vadisinin yaşıl yamacı məktəb ərazisinin şimal sərhədinə bitişikdir, ancaq hasarla ayrılır və yalnız heyran olmaq
Beləliklə, ümumi sahəsi təqribən 0,3 hektar olan kiçik bir əraziyə sahib olan Drujba bürosunun memarları onu müasir metodlardan istifadə edərək gücləndirməyi təklif etdilər. Onların əsas fikri məktəb icmasına “həyətlərini davamlı olaraq yaratmaq və yeniləmək”, yəni dəyişdirmək, inkişaf etdirmək və uyğunlaşdırmaq imkanı verməkdir. Pafos, məkanın bütün qırıntılarından istifadə etmək üçündür.
Müəlliflər kiçik bir ərazini, öz sözləri ilə desək, "sulu kolları və meşələri" - yaşıllıq bloklarını bölüşdürdülər, qazeboları olan iki amfiteatr, Konstantin Melnikov ruhunda mərkəzi kürsü və daha çox əsas konsepsiyanı izləyən ilk zonaları meydana gətirdilər., funksiyanı dəyişdirə və dəyişdirə bilir, ikincisi, məkanı müxtəlif istiqamətlərdə, ilk növbədə şaquli və üfüqi olaraq istifadə edirlər. "Uşaqlar müxtəlif səviyyələrə qalxa, tənha ləkələr yarada və ətraflarını araşdıra bilərlər" deyirlər müəlliflər. "Kosmosdakı hər nöqtə, hətta hasar, məktəb divarları və kor sahəsi olan mənalı bir yer olaraq istifadə olunur."
Məktəb divarları haqqında ayrıca deyə bilərik: şimal tərəfdə, stadionun qarşısında, məsələn, bir şəkildə yuxarı qalxıb orada yerləşməyin mümkün olduğu bir növ quraşdırılmış silindrlər meydana çıxdı. Paduslar eyni rolu oynayır və uşaqların məktəb pəncərələrindən baxmasına imkan yaradır. Bütün bunlar həyətdə müxtəlif həyatı təhrik etməyə çalışır, ancaq memarların vurğuladığı kimi nəinki oynamaqla yanaşı, hər şeydən əvvəl maarifləndirici bir şeydir, çünki “oyun hekayələri böyümək üçün üzvi bir yaşa yönəldilmişdir”.
Bu arada, layihənin əsas xarakteri, əlbəttə ki, taxta bir "uçurtma", xizək və "Alp" jeoplastikası üçün slaydlar, bir amfiteatr, bir dırmaşma divarı, dincəlmək və söhbət üçün köşklər də daxil olmaqla iki üçqat oyun quruluşudur. və daha çox funksiyanın olduğu görünür. Rəngi bej rəngli evləri əks etdirir, formada, yeni nəslə xitab etməsi lazım olan cəsarətli bir əks nöqtə meydana gətirir. Hətta bunun məktəb məkanının hüdudlarına yazılmış, əhəmiyyətsiz bir əjdaha olduğunu və uşaqların ərazilərini, oynamaq, qaçmaq, qışqırmaq və xəyallarını həvəsli yetkin hörmət dünyasından qoruduğunu düşünə bilərsiniz.
Gördüyünüz kimi, konsepsiya ictimai məkanların müasir təkmilləşdirilməsinin bir neçə prinsipinə əsaslanır: çoxfunksiyalılıq, böyümək, çevrilmə və çevrilmə ehtimalı, doyma və müxtəliflik, eyni zamanda yerin maksimum aktivləşdirilməsi ən kiçik yer. Layihə fikirlərlə doludur və bunda müasirdir. ***
Aşağıda Druzhba bürosunun memarlarının ümumiyyətlə məktəb məkanları ilə bağlı bir şərhi verilmişdir:
“… Bizə elə gəlir ki, ümumiyyətlə məktəb həyətləri mövzusu maraqlı və vacibdir və biz Moskvanın digər məktəblərində də bu mövzuda işləyirik.
Məktəb həyəti nəhəng bir mənbəyə sahib olan bir şəhər ictimai yeridir. Müvafiq bir anlayışla, məktəb icmalarını birləşdirən, siniflər arasındakı gərginliyi aradan qaldıran, tənzimlənməmiş ünsiyyət yeri, hər məktəb üçün özünün gizli bağçası ola bilər. Belə bir məkana yalnız uşaqlar deyil, həm də valideynlər, məktəb rəhbərləri və müəllimlər kimi istifadəçilər daxildir. Bir məktəb həyəti, məktəbləri təchiz etmək üçün birinci sırada durmalı olan bir dəyər və qaynaqdır. Eyni zamanda, bu, şagirdlərin özlərinin dizaynında iştirak etməli olduqları ən məntiqi məkandır. Məktəbin həyətində uşaqlar istəklərinin cavabını görürlərsə, inşa edilmiş obyektlərdə müəllifliklərini reallaşdıra bilərlər, həyət təhsil şəhər məkanına çevrilir. Bu müddətdə uşaqlar şəhərlərinə təsir etmək fürsətini dərk edir, onlarda şəxsi məsuliyyət və şəhərə sevgi formalaşır.
Hal-hazırda Drujba memarlıq bürosu, Balkonda Atlar uşaq təhsil klubu və City Friend icma mütəxəssislərindən ibarət Uşaqlar üçün şəhərlərarası komandamız üç fərqli məktəbdə çalışır. Yeni məktəb ən müasir təhsil sahələri üçün zəmin yaradıldığı maksimum məktəbdir. Avropa Gimnaziyası fəal inkişaf edən özəl məktəbdir. 91 saylı məktəb, aktiv inzibati, pedaqoji və valideynlik cəmiyyəti olan bir dövlət məktəbidir.
Yeni məktəbdə klassik dizayn prosesini izlədik və Avropa Gimnaziyasında və 91 məktəbdə əvvəl bir balkonda məktəblilərin məktəb həyətini dizayn etdiyi Balkonda Atlar adlı bir illik təhsil kursu keçildi. Bir sıra təhsil fəaliyyətləri ilə fərqli məktəb icmalarından sorğu alacağıq və bütün məktəbi dizaynına cəlb edəcəyik. Bu qədər iş haqlıdır - məktəb həyətinin mövzusu ətrafında tipik formal obyektlər əvəzinə böyük bir mitinq prosesi baş verir və qərarların dəqiq bir şəkildə təsdiqlənmiş və müəyyən bir məktəb üçün uyğun olduğu ortaya çıxır. ***
