Bir institut seçərkən iki əsas meyarım var idi: maraqlı, tələb olunan bir ixtisas və təhsilin keyfiyyəti. London AA (Memarlıq Birliyi Memarlıq Məktəbi) haqqında RUDN-də memar dizaynı üzrə müəllimim Şeyx-Əbdül Kərimdən sualımı cavabında eşitdim: "Sizin fikrinizcə İngiltərədəki ən yaxşı ali təhsil ocağı nədir? memar? " Bu başlanğıc nöqtəsi idi. O dövrdə magistr ixtisaslarının siyahısı altı kursdan ibarət idi, bunların ikisi mənə ən cəlbedici görünürdü. Bunlar davamlı ətraf mühitin dizaynı (SED) və inkişaf etməkdə olan texnologiyalardır. Uzun müddət davamlı sözünün rus dilinə dolğun bir tərcüməsini tapa bilmədiyim üçün ilk kurs mənim üçün sirr olaraq qaldı. Nəticədə lazımsız riyazi hesablamalardan qorxaraq "davamlı dizayn" ı seçdim. Kaş məni nə gözlədiyini bilsəydim!
Təhlükəsizlik şəbəkəsi olaraq oxşar istiqamətləri olan daha iki universitet seçdim, bunlar Chelsea İncəsənət Kolleci və London Metropolitan Universitetidir (London Met). Bartlett məktəbi həddindən artıq bürokratiyaya görə tənlikdən dərhal kənarlaşdırıldı (məsələn, ərizəçini dəstəkləyən tövsiyə məktubu müəllif özü göndərməli və zərfin ayrılan hissəsi onun imzası ilə imzalanmalı idi) əl: mənə elə gəldi).
Xaricdə təhsil sahəsində ixtisaslaşmış bir agentlikdə Chelsea Kollecində reportaj verdim. Universitetin bir nümayəndəsi onların Moskvadakı ofisinə gəldi, mənim vəziyyətimdə, Moskva memarlıq bürosundakı dörd illik təcrübəmi yetərsiz hesab edən və portfelimi magistr proqramı səviyyəsinə uyğun olmayan fotoqraflıq fakültələrindən biri idi. Əvvəlcə bir illik magistr dərəcəsinin qiymətinə yaxın olan hazırlıq kursuna girməyimi təklif etdi. Yəni bu seçim iki qat bahadır.
İki dəfə düşünmədən portfelimi (tək bir davamlı layihəm olmayan), bir motivasiya məktubu, üç tövsiyə məktubunu, RUDN Universitetindən memarlıq lisenziyası dərəcəsini yığdım və hamısını özüm AA-ya apardım. Sənədləri təqdim edərkən, hər hansı bir qrant üçün müraciət etmək fürsətini artıq əldən vermişdim, çünki İngiltərədəki hər kəs kimi, bunun çox uzun müddətə edilməsi lazımdır. Mənim vəziyyətimdə, tədqiqatlar sentyabr ayında başlasaydı, ərizə artıq yanvar ayında, yəni təlim proqramının başlamasından doqquz ay əvvəl təqdim edilməli idi. A. A.-nın bir illik təhsil xərcinin üçdə birini əhatə edən müxtəlif qrant və təqaüd siyahısı var. Eyni zamanda, dəqiq bilirəm ki, bəzi sinif yoldaşlarım təhsil haqlarını ölkələrinin hökumətləri tərəfindən verilən qrantlar hesabına ödədilər.
London Met-də müraciət etmək üçün vaxtım yox idi, çünki 1 aprel 2009-cu ildə A. A.-dan qəbul olduğumu və sentyabr ayında bu vaxta qədər IELTS-i keçsəydim oxumağa başlayacağımı bildirən coveted bir məktub aldım. İngilis dili) orta hesabla 6.5 bal toplayaraq bir illik təhsil xərcinin 1/3 hissəsini ödəyir.
Seçdiyim SED kursu iki müddətdə təklif olunur: 12 ay (elmlər magistri) və 16 ay (memarlıq ustası). Birincisi, daha nəzəri, üç dövrdən ibarətdir və təsirli bir dissertasiya ilə başa çatır. İkincisi - bir semestr daha uzun, bir dissertasiya da daxildir və bundan sonra layihəni keçmək lazımdır, yəni bu kurs daha praktikdir və daha praktik təcrübə tələb edir. Lakin seçiminiz tədris ili ərzində tənzimlənə bilər. Beləliklə, kursumuzdan bir neçə nəfər təhsilə başladıqdan sonra elm magistrini memarlıq magistrinə və əksinə dəyişdirdi.
Elm Ustası kursunu seçdim. İlk iki semestr tədris proqramı mövzuya tam qərq olmaq üçün hazırlanmışdır: dəvət olunmuş memarlar və keçmiş tələbələr tərəfindən mühazirələr, çox sayda yeni kompüter proqramı və xüsusi avadanlıq üzrə seminarlar.
Bu zaman əsas iş dörd nəfərlik qrup şəklində baş verir. Hər iki həftədə bir qrup müəllimlər və dəvət olunmuş mütəxəssislər qarşısında gördükləri işlər barədə aralıq hesabatlar hazırlayır ki, bu da layihənin üzərində işləmə müddətində cilalanmasına kömək edir. Nəticə müəyyən bir mövzuda bir qrup layihəsidir. Əlavə olaraq, sizi maraqlandıran hər mövzuda fərdi bir sənəd təqdim etməlisiniz. Bütün müddət ərzində həm qrup layihəsi, həm də fərdi iş üzrə fərdi məsləhətləşmələr aparılır.
AA-dakı ilk həftəni praktik bir dərs kimi xatırlayıram, tələbələrə xüsusilə tələbələr üçün ofislərə mühazirələr və ekskursiyaların təşkil olunduğu "ən yaxşı" memarlıq emalatxanalarından birini ziyarət etmək təklif olunur.
Birinci semestrin ilk tapşırığı bizdən təhsil üçün yaşayış obyekti seçməyimiz istənəndə çox canlı təəssürat yaratdı. Sonra seçilən evdə hər cür istilik və rütubət sayğaclarını quraşdırmaq, gün işığının səviyyələrini ölçmək, sakinlərlə ünsiyyət qurmaq və onların həyat tərzi, gündəlik rejimi və vərdişlərini öyrənmək lazım idi. Sakinlər təəccübləndilər və biz özümüz də layihənin belə bir dərin təhlilini gözləmirdik. Bundan əlavə, bu evin ən kiçik xüsusiyyətlərini öyrənmək üçün layihə memarı ilə görüşdük. İlk semestr boyunca evi hər tərəfdən araşdırdıq, insanların vərdişlərinin enerji istehlakına necə təsir etdiyini izlədik.
2006-cı ildə Sloveniyanın Riko fabrikində istehsal olunan taxta elementlərdən Carmarthen Place’də 2 və 4 nömrəli 3 mərtəbəli iki ev (180 m2) və bir sənət studiyası (50 m2) inşa edilmişdir. Bu Sibir taxta elementləri inşaat vinçindən istifadə edərək 12 gündə yığılmışdır. Binalar, sakinlərin şəxsi həyatını pozmadan evlərdə işıq miqdarını artırmaq problemi ilə, Bermondseydəki çox dar bir ərazidə Residence-də yerli memarlar bürosu (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) tərəfindən dizayn edilmişdir.
Altı ay RUDN Universitetində təhsil almağım üçün xoşbəxt oldum, buna görə də Rusiya ilə Britaniyadakı bu proqramlar arasındakı fərqləri qiymətləndirə bilərəm. Çoxdur, amma məni ən çox təsirləndirən A. A.-dakı tələbə layihələrinə yaradıcı yanaşma idi. Bir rus universitetində oxuduqdan sonra öyrəndim ki, tapşırıq verəndə tətbiqetmə nümunəsini təqdim edirlər ki, tələbə gələcək işinin necə görünməsi barədə bir fikir sahibi olsun. A. A.-da bu heç olmadı. Heç bir müəllim əsərin necə görünməli olduğunu heç vaxt söyləməz - bu sualı tamamilə şagird özü həll edir. Əvvəlcə bu, məni sarsıtdı. Məsələn, sualıma: "Ekoloji nəqliyyata həsr olunmuş slaydda nələr göstərilməlidir?" cavab ümumiyyətlə belə səslənirdi: "vacib hesab etdiyinizi qoyun."
Birinci semestrdə bizdən davamlı nəqliyyatla bağlı təqdimat etməyimiz istəndi. Bu tapşırıq bir cümlə və format məhdudiyyətlərindən ibarət idi: hər tələbə komandası bir təqdimat və 10 dəqiqəlik bir hekayə hazırlayır və budur. Heç bir izahat, açıqlama, nümunə təklif edilmədi. Daha sonra, əslində, bütün sinif və beş müəllimin qarşısındakı bir təqdimatda, işinizin müsbət tərəfləri nə olduğunu və hansı anları qaçırdığınızı söyləyəcəklər, amma yenə də tam olaraq necə olmağınız lazım olduğunu söyləməyəcəklər hərəkət etdilər.
İngilis dili və rus dili tədrisi arasındakı ikinci fərq cari layihənin iki həftədə bir müntəzəm təqdimatlardır. Bu cəhət hər mərhələdə layihəni daha yaxşı işləməyə kömək edir, çünki hər iki həftədə bir işinizin mənalı olduğunu göstərməlisiniz. Və birdən bir mənanın olmadığı ortaya çıxsa, təqdimat zamanı onu tapmaqda sizə kömək edəcəklər. Layihə üçün müsbət cəhətlərə əlavə olaraq fikirlərinizi müdafiə edərək ictimaiyyətlə ünsiyyət qurmağı öyrənirsiniz. İngiltərə üçün bu, mütləq bir təcrübədir, çünki müştəriyə və ya yerli idarəetmə orqanlarında ictimai dinləmələrdə bir layihə təqdim etmək bir memarın işinin məcburi bir hissəsidir.
Yuxarıda göstərilən iki fərqə əlavə olaraq, A. A.-nın araşdırmalarının, demək olar ki, bütün il ərzində həftə ərzində gündəlik 10 saat davam etdiyini qeyd etmək vacibdir.
Bir universitet kimi AA-ya və yüksək statusuna gəldikdə, təbii ki, oradakı hava yaradıcılıqla doymuşdur. Bedfort Meydanında 36 nömrəli evin astanasını keçərək özünüzü yalnız memarlıq sehrbazları məktəbində tapırsınız. Hətta bu təsiri digər insanlarda da sınadım: Bura əsas auditoriyada qonaq ulduz memarın mühazirəsində kitabxanada oturmaq, terasta qəhvə içmək və sadəcə olmaq istədiyiniz həqiqətən atmosferli bir yerdir. Təcrübə etmək cəsarətini hiss etmək üçün əvvəllər yalnız tələbələrin birinin hazırladığı pavilyonları sərgilədiyi əsas girişə getmək kifayətdir. Bunlar həmişə yenilikçi dizaynlar olmuşdur.
Kursumuzda 22 ölkədən təxminən 42 nəfər təhsil aldı: ABŞ, Kanada, Puerto Riko, Meksika, Braziliya, Çili, Çin, Kolumbiya, Hindistan, Yaponiya, Tayland, Tayvan, Malayziya, İran, Türkiyə, Yunanıstan, İtaliya, İspaniya, Portuqaliya, Belçika, İsrail - və Rusiya mənim şəxsimdə, ancaq bir İngilis yox. Kontingent yenicə bakalavr dərəcəsini bitirmiş cavan oğlanlardan geniş təcrübəyə malik olduqca təcrübəli memarlara qədər idi. Yaddaşımda işləyən, yəni akkreditə olunmuş memarlar olan bir neçə nəfər var idi. Heç kimin öz atelyesi yox idi, lakin bir çoxu kursun sonunda bir atelye əldə etdi. Kursumuzda yaşca ən gənc idim. Bununla yanaşı, yalnız bir neçəsinin ixtisaslaşma təcrübəmizə sahib olduğunu və hətta birinin çox səthi olduğunu qeyd etmək lazımdır. Bəlkə də bunun səbəbi Davamlı Ətraf Mühitin dizaynının çox yeni olmasıdır. Şübhəsiz ki, tələbələr arasında təhsil fərqi nəzərə çarpırdı, amma profil istiqaməti hər kəs üçün yeni olduğundan və hamımız qrup şəklində çalışdığımız üçün fərqli bir fon yalnız irəliləməyə və öz inkişafına kömək etdi. Hamımız bir-birimizdən çox şey öyrənmişik.
Fakültənin baş müəllimi - "davamlılıq" gurusu, mənşəli Yunan Simos Yannas. Sənayemizdə yaxşı tanındığı üçün uzun müddətdir - bu yeni sahədə mümkün qədər - “davamlı” dizaynla məşğul olur. İlk iki semestrdə çoxlu mühazirə oxuyur. Simosun ümumiyyətlə tələbələr arasında bir-iki “favoriti” olur. Adətən kurs boyunca bu rol üçün ən güclü tələbələri seçir və daha sonra dissertasiya üzərində işləmələrinə kömək edir.
Fakültənin qalan hissəsi ya akademik ictimaiyyətdən, ya da qabaqcıl bürolardan və keçmiş SED məzunlarından olan mütəxəssislərdir. Tələbələr kimi, A. A. fakültəsi dünyanın hər yerindən çəkilir. Bundan əlavə, ilk iki semestr ərzində İngiltərə, İtaliya, Almaniya, Braziliya və s. “Davamlı” memarlar tərəfindən müntəzəm mühazirələr oxuduq.
A. A.-da tamamilə hər şeylə maraqlandım və 10 saatlıq iş günlərinə və istirahət günlərinin olmamasına baxmayaraq, həmişə biliyi daha çox mənimsəmək istərdim. Rusiya universitetində belə bir istək hiss etmirdim. A. A.-da hər gün bir şey olur, istər orda oxusun, istərsə oxumasın. Məzun olduqdan sonra iki il daha mühazirələrə gəldim, kafedə oturdum və ya başqa bir sərgiyə baxdım. Davamlı inkişaf - bəlkə də bunu təsvir edə bilərsiniz. AA, hər zaman yaratmaq istədiyiniz nəbz, yaradıcı və müstəqil bir dünyadır. Və bir o qədər vacib olan A. A. sizin üçün bir çox qapı açır, sizə çox tanışlıq verir.
Amsterdam və Madridə təhsil səfərləri də unudulmaz oldu. Hər iki şəhərdə də praktik memarlarla görüşdük və binalarına baş çəkdik. Maraqlıdır ki, o zaman Holland "davamlı" memarlıq baxımından İspaniyadan geri qalırdı.
Ancaq məzun olduqdan sonra iş tapmaq mənim üçün çətin oldu: iqtisadi böhranın ən yüksək dövründə başlayan axtarış prosesi bütün doqquz ay çəkdi. Davamlılıq məsləhətçisi - "davamlılıq" məsləhətçisi olmaqdan əvvəl dörd ay köməkçi memar kimi çalışmalı idim, çünki İngiltərədə memar kimi çalışmaq üçün rus diplomunu təsdiqləməlisən və RIBA 1 və RIBA 2 akkreditasiyasını almalısan, sonra bir il oxuyun.sınahı vermək, lisenziya (RIBA 3) və memar adını almaq. Bu zövq ucuz deyil, AA-da təxminən yarım il başa gəlir, buna görə bir memarın yolunu seçənlər bu yolda çox vaxt aparırlar.
Bir neçə ay tualet çəkdikdən sonra yenə də davamlılıq məsləhətçisi kimi bir iş tapdım. Artıq məsuliyyətlərim A. A.-da öyrəndiklərimin bir çoxunu əhatə edir, bunlar arasında binaların günəş işığı miqdarına görə dinamik modelləşdirilməsi və təhlili - istər fasadda, istərsə də içəridə yaşayış yerləri, ısınma və enerji istehlakı. Tədqiqat layihələri müştəri öz saytı üçün potensial enerji səmərəliliyi ssenarilərini təhlil etməkdə maraqlı olduqda çox vaxt rast gəlinir. Fərz edək ki, sərəncamında bir mikrorayon var, müştəri ofisimizlə aşağıdakı sualla əlaqə saxlayır: enerji istehlakı və maliyyə xərcləri baxımından hansı ssenari ən təsirli olacaq - ərazinin tamamilə yenilənməsi, mövcud mənzil fondunun əsaslı təmiri və ya minimum yenilənməsi mənzil fondunun köhnəlmiş elementləri (qazanlar, pəncərələr və s.). Daha sonra təsadüfən Soçidəki Olimpiya təsisləri üçün BREEAM enerji səmərəliliyinin qiymətləndirilməsinin idarə olunmasında iştirak etdim və o dövrdə Rusiya tarixi üçün görünməmiş bir BREEAM reytinqi aldı. Bu yaxınlarda BREEAM qiymətləndiricisi adı üçün imtahandan uğurla keçdim.
Dörd il ixtisas üzrə çalışmış və İngiltərədə, Çində və Vyetnamda təsirli sayda iş görüşmələrindən keçmişəm, inamla deyə bilərəm ki, "AA-da oxudum" ifadəsi sehrli bir xüsusiyyətə malikdir, çünki keyfiyyətli təhsil ilə sinonimdir. bir çox ölkədə memarlar.dünya.
