Xoroshevskaya gimnaziyası Xoroşkola təhsil layihəsinin ikinci hissəsidir. Birincisi, 2013-cü ildə Xoroşevo-Mnevnikovun 82-ci məhəlləsində açıldı və idman salonu olan bir uşaq bağçasıdır. Layihə o qədər uğurlu oldu ki, müştəri onu 5-11 siniflər üçün orta məktəbdə davam etdirməyə qərar verdi. Yeni bina məhəllədə, Moskva çayının Karamışevskaya sahili ilə Marşal Jukov prospektinin arasında yerləşən Wellton park yaşayış kompleksində yerləşir. Krostun memarlıq şöbəsi tərəfindən dizayn edilmiş bir məktəb - Layihə - yeni açıldı; lakin bina həm memarlıq, həm tikinti, həm də pedaqoji yenilikləri ilə seçildiyi üçün gəzintilər hələ də aparılır - gimnaziya, yaradıcılarının planına görə, bir şəxsiyyətin formalaşması üçün ideal bir mühit modeli olmalıdır. gələcək. Arxitekturası layihənin mərhələsində də diqqəti cəlb etdi: 2016-cı ildə Xoroşkola -2 "Təhsil müəssisəsinin layihəsi" kateqoriyasında WAF qısa siyahısına daxil oldu, 2017-ci ildə "Təhsil müəssisələrinin konsepsiyası" kateqoriyasında birinci yerə çıxdı. Beynəlxalq Yenilikçi Layihələr Yarışmasında Gələcəyi Yenidən Düşünmək.
Yalnız iki il yarımda dizayn edilmiş və həyata keçirilən layihəni bu qədər uğurlu və cəlbedici edən nədir?
Birincisi, müəllimlər və psixoloqlar dizayn prosesində fəal iştirak etdilər: bir çox ölkədə bu, prosesin vazgeçilməz bir hissəsidir, Rusiyada isə yenilikdir. Təhsil konsepsiyası üç əsas prinsipə əsaslanır: IQ - intellektual bacarıq, EQ - emosional inkişaf və VQ - həyati enerji. Layihə üzərində işləyən memarlar, təhsil yenilikləri üçün yaradıcı axtarış sahəsində tanınmış bir flaqman olan Finlandiyanın qabaqcıl məktəblərinin təcrübəsindən istifadə etdilər; tanınmış şəxslərin yanında Fin məktəblərini şəxsən ziyarət etdilər və araşdırdılar
Tim Flynn memarları tərəfindən RD Group üçün inşa edilmiş Dilicandakı UWC məktəbi. Norveç bürosunun 70ºN arkitektur kimi iştirakı ilə inşa edilmiş "Xoroşkola" -1 təcrübəsini də nəzərə aldıq.
Şəffaflıq və genişlik
Mövcud tendensiyaların öyrənilməsinin və müəllimlərin istəklərinə cavabın nəticəsi vizual keçiricilik və açıqlıq, yerlərin çoxunun açıqlığı idi. Binanın bir hissəsindən, digərini "keçir" görə bilərsiniz, bunun sayəsində binadakı insanlar daim vizual əlaqə zonasındadır. Hündür Schorghuber şüşə qapıları da şəffafdır, ofislər arasında döşəmədən tavana qədər şaquli vitray pəncərələr düzəldilmişdir. Keçiricilik gözəgörünməz bir nəzarət təmin edir: "Məkanın belə düzəldilməsi bu binada aldığımız ən qiymətli effektlərdən biridir" deyən A-Project memarları. - Bir tərəfdən gözəldir, amma digər tərəfdən təhlükəsizlik hissi yaradır, çünki hər yerdə olmaq, tələbə təcrid olunmuş hiss etməyəcəkdir. Bu passiv nəzarət insanı daima formada saxlayır, gözündə olduğunu hiss edir. Uşaqlar üçün vacib bir bacarıq, cəmiyyətdə olduqlarını anlamaqdır."
Bina daxili tərəfdən şəffafdır, çöldən şəffafdır: bir çox vitraj pəncərələr və pəncərələr təbii işığın bolluğunu təmin edir. Şüşə davamlı temperli tripleksdir. Məktəb, vitrajlı şüşələrdən istifadə edildiyi kimi, yuva klapanlarının köməyi ilə havalandırılır - lakin adi olanlar deyil, hündürlüyü artır: Kruk tərəfindən sifariş edilən Schuko, pəncərələr üçün 3.6 m hündürlüyü olan klapan hazırladı hündürlüyü 4 m.
Şəffaflıq genişliyi tamamlayır: memarlar döşəmələrin hündürlüyü və proyektdəki dəhlizlərin genişliyi üçün standartlardan bir metrdən daha böyük tərəfə doğru kənara çıxaraq bir kənar təmin etdilər - şagirdlər işıq və ya yer çatışmazlığı hiss etməməlidirlər.
Denis Kapralov, KROST Konserninin Baş direktorunun müavini və A-Layihə Bürosunun rəhbəri:
“Hər şey ibtidai məktəblə birləşdirilmiş uşaq bağçası layihəsi ilə başladı. Bu, fikirlərinə inanan və təhsil obyektinin tamamilə yeni bir konsepsiyasını yaratmağa çalışan bir qrup həvəskarın təcrübəsi idi”dedi KROST Konserninin Baş direktorunun müavini və A-Layihə bürosunun rəhbəri Denis Kapralov.
Məktəbin gələcəyin şəxsiyyətinin formalaşması üçün ideal bir mühitin bir modeli olması lazım idi. Eyni zamanda, məqsədimiz müasir bir təhsil prosesi üçün lazım olan bütün otaqları yerləşdirmək, standartlara cavab vermək, büdcəyə uyğun olmaq və hamısını gözəl etmək idi."
Nərdivanlar qalxır
Əsas bina plana görə geniş və dördbucaqlı olduğu üçün məktəbin əsas ictimai məkanı və rabitə nüvəsinə çevrilməli olan işıqlandırma üçün bir atriuma ehtiyac var idi. Dörd mərtəbəli bir hündürlükdə - zəmindən 20 m-dən çox məsafədə zenit vitray pəncərəsi 24x12 m ilə örtülmüş və yüksək - 1,35 m - empedanssız şüşədən hazırlanmış şəffaf və təhlükəsiz şüşə çəpərlərlə əhatə olunmuşdur.
Döşəmələri bir-birinə bağlayan və üç uzun (16 m) və qeyri-adi incə (yalnız yarım metr qalınlıqda) pilləkən olan Hogvartsı xatırladan atrium keçilir. Rabitə mərkəzindən əsas vizual vurğuya, fəzanın möhtəşəm bir nüvəsinə, demək olar ki, cazibəsinə çevrilərək, kosmosda asanlıqla üzürlər.
Belə bir nazik silueti əldə etmək üçün: pilləkənlər metal olsaydı, saplarının qalınlığı bir metrdən çox olardı və burada yarım metr - memarlar, yerli analoq olan lif dəmir-beton "Fibrol" dan istifadə edə bildilər. Xüsusilə Zaha Hadidin Londonda istifadə etdiyi Fransız materialı Ductal"
Yüksək pilləkən ). Güc baxımından bu material polada bərabərdir və aşınma müqaviməti adi betondan 6-8 dəfə çoxdur. Mükəmməl fiziki və estetik xüsusiyyətlərə əlavə olaraq: incəlik, plastiklik və fərqli rənglərin yaranma ehtimalı, strukturlarda ənənəvi möhkəmlətmə istifadə edilmir - onun rolunu kompozit materialı təşkil edən liflər oynayır.
Atriumdakı zərif pilləkənlər hündürlüyü 8 ilə 12 metr arasında dəyişən üç böyük ağacla tamamlanacaqdır. Yarım yeraltı mərtəbədəki kök sistemi üçün bir suvarma sistemi və təməl üzərində dayaq olmadan tavanlarda dayanan beton "çəlləklər" var: 2 m dərinlikdə və 2,5 m diametrdə, həmçinin suvarma və drenaj sistemi. Memar Yulia Soldatenkova, "Ağac seçmək asan deyildi, atriumun hər zaman müsbət bir temperatura sahib olacağını və orta bölgədəki ağacların və hətta Aralıq dənizi ağaclarının boyunca ən azı 0 ° isti olan bir dövrə ehtiyac duyduqlarını söylədi. il. Yalnız ekvatorial qayalar arasından seçim edə bildik, ancaq xurma ağacları olmadan etməyə qərar verdik - daha ənənəvi bir şey görmək istəyirdik. Buna görə fikuslarda dayandıq."
Çoxfunksiyalılıq
Cənub və şərq fasadları boyunca yerləşən, ən yaxşı günəş işığı ilə təchiz edilmiş sinif otaqlarına əlavə olaraq, məktəbdə ahəngdar öyrənmə üçün lazım olan hər şey var: əsas binanın 4 mərtəbəli kvadrat həcmi iki mərtəbəli idman zalı və ikimərtəbəli teatrı əhatə edir. eyvanlı və böyük bir səhnəli salon. Birinci mərtəbədə teatr salonunun altında yemək otağı, yarı zirzəmidə onun altında bir mətbəx var. Texniki binalar, habelə inzibati idarələr - ümumiyyətlə, “böyüklər üçün” bütün yerlər, hətta direktor ofisi də yerin altına köçürüldü, yerdəki mərtəbələr uşaqlar üçün ayrıldı. Bununla birlikdə, mənfi mərtəbə qaranlıq demək deyil: geniş çuxurlardan kifayət qədər təbii işıq alır, o qədər böyükdür ki, “veranda” ifadəsi onlara daha uyğun gəlir. Yuxarı mərtəbə orta məktəb şagirdlərinə verilmişdir: burada tədqiqatları üçün bir forum, eyni zamanda bioloji, fiziki və kimyəvi laboratoriyanı, robot texnikası, 3B modelləşdirmə və rəqəmsal texnologiyaların birləşdirildiyi bir elmi qrup vardır.
Şüşə keçid əsas binanı genişləndirilmiş bir uzantı ilə birləşdirir: burada 25 metrlik hovuz, güləş salonu, xoreoqrafiya və idman zalı yerləşir. Binanın bu vaxtı dərs saatları xaricində ətrafdakı evlərdən uşaqlar və böyüklər üçün ayrıca giriş, lobbi və qarderob olacaq. Bu cür paylaşım həm də mövcud bir tendensiyadır: bina axşamlar və həftə sonları açıqdır, demək olar ki, heç vaxt boş qalmır.
“Məktəbin əvvəlcə təcrid olunmuş bir bina kimi deyil, məhəllənin sosial və mədəni mərkəzi kimi planlaşdırılması çox vacibdir. Dərslərə uyğun və ictimai sahələrə bölməklə, dərsdən sonra ikincisini istifadə etmək üçün ssenarilər hazırlaya bilərsiniz. Bina, əsas “istifadəçilərinin” artıq evdə istirahət etdiyi anlarda da mümkün qədər çox işləyir”deyir Denis Kapralov.
Avanqard və bitərəflik
Hovuzun iki hündürlüyü olan vitraj pəncərəsindən, Marc Chagall-ın daxili uç divarına quraşdırılmış "Uçuş" tablosunun reproduksiyası kənardan görünəcək. Bununla Petrov-Vodkinin "Qırmızı atı çimmək" ilə bəzədilmiş proqimnaziya hovuzunu əks etdirir və ümumilikdə Wellton Parkı üçün vacib olan avanqard rəsm mövzusunu davam etdirir - yaşayış kompleksinin öz 1920-ci illər qalereyası var işləyir.
Ancaq parlaq bir mənzərənin araya girməsi qayda əvəzinə bir istisnaya çevrilir - məktəbin içəri qəsdən rəngdə məhdudlaşdırılır və bu da yeni tendensiyalardan biridir, 2000-ci illərdə çox məşhur olan cansıxıcı göy qurşağı rəngli məktəb binalarının yerini aldı. Bütün bina üçün tək bir rəng sxemi seçildi: boz və açıq ağac çalarları, üstəgəl bir çox şüşə. Texniki səbəblərə görə beton divarların və döşəmələrin "Fin" qəbulundan imtina edilməli olsa da, daxili hissələrin həlli qətiliklə neytral qaldı: divarlar suvanıldı və açıq boz rəngə boyandı, döşəmələr aşınması artan boz Nora örtüklə tamamlandı müqavimət; təbii ağac (yanğın qaydaları həqiqi ağacın istifadəsini qadağan edir), sinif otaqlarında - açıq ağac rəngli yanmaz lifli materialdan hazırlanmış Gyrodesign akustik tavanlar. “Bina yaşamağa başlayanda rənglə dolacaq: mebel, uşaq işləri …” - deyirlər memarlar.
Beton ağac
Memarlar içəridə beton toxuması ilə işləyə bilmədilərsə, fasadlar tamamilə şüşə və beton səthlərin qarşılıqlı təsirinə tabedir. Burada, "Krost" şirkətinin öz zavodunda istehsal olunan şüşə lifli dəmir-betondan istifadə edildi -"
Beton 224 . İstənilən forma, ölçü, toxuma və rəngdə davamlı strukturlar yaratmağa imkan verən plastik bir materialdır. Xoroşkola binası iki növ toxuma birləşdirir: biri, təmkinli boz, traverteni təqlid edir - bunun üçün inşaatçılar Alman istehsalı olan qəliblərdən istifadə edirdilər. Bu panellərdən bəziləri təbii rənglərini qorudu, yalnız hidrofobik bir qarışıq ilə örtüldü, bəziləri isə daha qaranlıq bir kölgə ilə rəngləndi.
İkinci toxuma qəhvəyi rəngdədir və odunu təqlid edir, çünki fasad materiallarının yanğına davamlılıq tələblərinə görə təbii ağac örtüklərindən istifadə etmək mümkün deyildi. Öz istehsalı A. Proekt-ə seçimlər ilə sınaq keçirməyə imkan verdi. Standart formlayıcını rədd edən memarlar, kalıbı yaratmaq üçün dərin fırçalanmış toxumalı təbii ağacdan istifadə etdilər və nəticədə müxtəlif, demək olar ki, yaşayan "betondan ağac" təsiri aldılar. Rənglənmiş səth, yaxın məsafədə olsa da, təbii ağacdan demək olar ki, fərqlənmir.
Bu vaxt, "daş" və "taxta" səthlərin birləşməsi məktəb binasının xarici görünüşündə yalnız tabe rol oynayır. Əsas skripkada, mimarların konvensiya dərəcəsi ilə "fırça ağacı" adlandırdıqları motiv - ağac dallarının genişləndirilmiş stilizə olunmuş şəklinə bənzəyən, fərqli açılardan kəsilmiş böyük bir beton şüa qəfəsi oynanır. Memarlar onu panoramik vitray pəncərələrin qarşısına qoydular və pəncərələrin konturlarını meylli sətirlərə, hətta bəzi yerlərdə şüşənin arxasındakı dayaqların meylinə tabe etdilər və beləliklə fasadlar üçün ortaq bir rəqs ritmi qurdular.
Ajur "fırça ağacı" nın əksəriyyəti qərb fasadında, idman salonunun vitrajlı pəncərəsinin qabağındadır - bu tərəfdən naxış demək olar ki, həqiqi bir meşə kimi görünür - meşənin ən yaxşı şəkildə çəkildiyi budur ümumiyyətlə 1970-ci illərin cizgi filmləri, lakin tanınır. Xəttlərin bir-birinə toxunması xoreoqrafiya və güləş salonlarının şüşə fasadlarını tamamilə əhatə edir.
Açıq beton qəfəslər fabrikdə hazırlanır"
Maginot da Krost narahatlığının bir hissəsidir. Memarlıq təsvirləri əsasında dizaynerlər hissələri bağlamaq üçün bir sistem hazırladılar: bu elementlərin inkişafındakı əsas çətinlik, gələcəkdə arxalarında geniş bir vitraj pəncərəsinin quraşdırılması və lazım olduqda onu sökmək bacarığı idi (məsələn, pəncərə qoparsa). Elementlər suvaqlanır və ağ rəngə boyanır. ***
İşıq, genişlik, şəffaflıq, fasaddakı açıq meşə silueti və içərisindəki ağaclar - gimnaziyanın binası mütləq "məktəbli" saymağa alışdığımız hər şeyə ziddir. Eyni zamanda, lazımsız deyil, "qışqırmır", cazibədar, yer və işıqla işləməkdən çəkinir. İddialı bir hədəf elan olunur - məktəb "gələcəyin bir insanın formalaşması üçün ideal bir mühit modeli" olmalıdır. Memarlıq, bəlkə də, bugünkü anlayışındakı vəzifəyə uyğundur - indi müəllimlərin ixtiyarındadır; gimnaziya ilk şagirdlərini 1 sentyabr cümə günü qəbul etdi.
