AFF yay məktəbinin yeri Şabolovka üzərindəki Avant-garde Mərkəzi idi. Tələbələr və gənc memarlar, iyul ayında 10 gün ərzində ekskursiyalara, mühazirələrə, ustad dərslərinə qatılaraq avanqard dövrünün kommunalarının təcrübələrini yenidən düşünməyə çalışdılar ki, praktik memarlar, publisistlər və tədqiqatçıların rəhbərliyi altında bir layihə yaratsınlar. yeni nəsil kommuna məktəbi. Yaratıcı problemi həll etmək üçün "Şabolovski mədəniyyət klasteri" nin bir hissəsi olan ərazi seçildi - rus avanqardının qoruğu; 1920-ci illərdə bu ərazidə "gələcəyin ailələri" üçün uşaq bağçaları, məktəblər və bütün məhəllələr dizayn edilmişdir.
Məktəb kuratoru:
Vlad Kunin / Artbyten bürosunun baş memarı
Müəllimlər, müəllimlər və mütəxəssislər:
Natalia Voinova / PlanAR Studiyasının rəhbəri
Oleg Raspopov / dizayner, şəhərşünas, sahə inkişafı mütəxəssisi
Yuri Sheredega / Citymakers bürosunun memarı
Oleq Volkov / memar, "610" memarlıq bürosunun rəhbəri
Maria Fadeeva / jurnalist, MARSH məktəbinin müəllimi, Avanqard Mərkəzinin koordinatoru
Mixail Bogomolny / memar, şəhərşünas, Milhouse İnstitutunun direktoru (İsrail)
Yaroslav Kovalchuk / Moskvanın Baş Planının Dövlət Universitetinin NI və PI-nin atelyesinin rəhbəri
Evgeniy Meituv / memar, "Tsimailo Lyashenko və Partner"
Yuri Volçok / Moskva Memarlıq İnstitutunun professoru
Nikita Əsədov / memar, "Tochka Rosta" şəhər inkişaf agentliyinin həmtəsisçisi
Ayrat Baqautdinov / mühəndis tarixçisi, "Moskva mühəndis gözü ilə" layihəsinin müəllifi
Tatiana Shulika / memar, Moskva Memarlıq İnstitutunun Memarlıq Ətraf Mühiti Dizayn Bölməsinin professoru, TAF seminarının üzvü
Marina İqnatuşko / jurnalist, memarlıq tənqidçisi.
Vlad Kunin
"AFF - Memarlıq Gələcəyinin Vəqfi" məktəbin qurucusu və kuratoru, Artbeiten bürosunun baş memarı:
“AFF məktəbimizin komandası hər il yay kursu üçün standart olmayan bir mövzu və problem seçir; miras komponentini - yerin kimliyini ortaya qoymaq üçün - və eyni zamanda "bugünkü" dövrdə dizayn üçün birləşdirməlidirlər. Bu dəfə 1920-1930-cu illərin mirasını memarlıq və təhsilin kəsişməsində qaldırmağa qərar verdik. Moskvadakı avanqard qoruğu "Şabolovski mədəniyyət klasteri" ni və oradan sağ qalan 600 saylı məktəbi xatırladıq, əvvəllər "kommuna məktəbi" olaraq mövcud olmuş və bir çox məşhur və istedadlı insanları məzun etmişdik.
O dövrün müəllimləri və müəllimləri bizdən hansı miras qoydular? Bu irsdən hansını bu gün təhsilə daxil etmək olar? Uşaqlar və mən bu sualları kursumuzda cavablandırmağa çalışdıq. Dizayn üçün Şabolovka bölgəsindəki mövcud məktəbləri seçdik və şagirdləri mövcud məktəb daxilindəki uşaqların həyatını və təhsilini yenidən düşünməyə, eyni zamanda şagirdlərin həyatını bölgə kontekstində təhlil etməyə dəvət etdik. Bütün bunlar avanqard dövrünün təcrübəsinə və nailiyyətlərinə arxalanaraq edilməli idi. Kurs bizə 600 saylı məktəb-kommunanın ən maraqlı məzunları ilə görüşmə imkanı verdi: Rusiyanın əməkdar artisti, Taganka Teatrının aktyoru, bizə məktəbin həyatından maraqlı hekayələr danışan Aleksey Grabbe və yazıçı ilə görüşmək imkanı verdi. Uzun müddət Leninqrad komuna evində yaşayan və bu "Sosializmin göz yaşı" kitabı haqqında yazan Yevgeny Kogan. Həm də avanqard irs sahəsində ən yaxşı mütəxəssislər - Moskva Memarlıq İnstitutunun professoru Yuri Volchkom, jurnalist və MART məktəbinin müəllimi Maria Fadeeva, Moskva Memarlıq İnstitutunun professoru Tatyana Shulika, memar və şəhərşünas, İsrail İnstitutunun direktoru "Milhouse" Mixail Bogomolny, mühəndis tarixçisi Ayrat Bugautdinov.
Uşaqlarımızın hər bir layihəsi uşaqların varlığı, şəhərdə oxuması və istirahəti ilə bağlı çox vacib problemləri qaldırır və həll edir: bu, bir şəhər mühitində bir uşağın özünü tanımasıdır, bu, gənc nəsillər arasında pozulmuş bir əlaqə və yaşlı vətəndaşlar, bunlar ərazinin bütün sakinləri tərəfindən - məktəbdəki kimi və onun həyət ərazisindəki kimi binalardan istifadənin səmərəliliyi və açıqlığı problemləridir. Ən əsası, uşaqlarımızın hər bir layihəsi yenidən hazırlanan bir proqram və gələcəyin məktəbi üçün yeni bir atmosfer təklif etdi!"
Marina İqnatuşko
jurnalist, memarlıq tənqidçisi:
“Bu yay məktəbinin açıq bir finalı olması çox yaxşıdır. Mütləq çempionlar, təsdiqlənmiş texnika və düzgün texnika yoxdur. Fikirlərin, fikirlərin, baxışların parlaq bir kaleydoskopu. Memarlıq ortaq yaradılış və yaradılış prosesidir. Bir mövzu və bir neçə süjet - hər birindən sonra belə görünür ki, hər şey bu qədər tam nəzərə alınır, düşünülür, itirilir, amma başqa bir qrup yenisini təklif edir - və əvvəlki kimi yaxşıdır! Bəzi şagirdlər Məktəbdəki təhsillərində (şəhərin, yayın, şirkətin, gəncliyin vəsvəsələrinə baxmayaraq) bütün düşüncələri və fikirləri inandırıcı formada yığmağı bacarır, bəziləri dərhal müvəffəq olmurlar - rəsmləri daha sonra bitirirlər. Əsas odur ki, hər kəs o qədər güclü bir intellektual enerji yükləsin ki, şübhəsiz ki, layihəsini müdafiə etdikdən sonra dünyanı yenidən formalaşdıra bilən Atlantiklər olaraq məktəbdən ayrılsınlar. "Avant-garde Center" ab-havası, yeni biliklər, məhsuldar yaradıcı ünsiyyət - nəticədə "Shabolovsky Mədəniyyət Klasteri" mümkün inkişafın cəlbedici proqnozlarını alır, gələcək memarlar - tam təcrübə, AFF Məktəbi - güvənin başqa bir hissəsi bunu peşə işinin inkişafı üçün son dərəcə əhəmiyyətli və faydalı edən şeydir."
Maria Fadeeva,
jurnalist, MARSH məktəbinin müəllimi, Avanqard Mərkəzinin koordinatoru:
“Avanqard Mərkəzi üçün AFF ilə əməkdaşlıq çox maraqlı bir təcrübə oldu. Şabolovski Kültür Kümesi konsepsiyası çərçivəsində nə etdiyimizə baxsanız, bölgənin maddi quruluşuna kiçik bir toxunuş görə bilərsiniz. Bəli, qovaq üstünə xatirə lövhəsi qoyduq, həyətlərdə video şoular təşkil etdik, ancaq başqa bir şey yoxdu. Əlbətdə ki, bu, koordinasiyanın çətinliyi və bu kimi təşəbbüslərin maliyyə imkanları ilə yanaşı, həm də memarların əksər hallarda mövcud vəziyyətə "mülayim" olmadığı və sakinlərin cəsarətli jestlərindən qorxduqları ilə əlaqədardır.. Eyni zamanda, tələbə memarlarla işləmək bizim üçün çox vacib görünür, xüsusən Avanqard Mərkəzini idarə edən Alexandra Selivanova və mən Moskva Memarlıq İnstitutu məzunlarıyıq. Beləliklə, Vlad Kunin bizə “avanqard” marağımızı və təhsil üçün həqiqətən “isti” bir memarlıq mövzusunu birləşdirən belə maraqlı bir mövzu ilə gələndə imtina etmək mümkün deyildi. Və sonra Şuxov Qülləsinin lap ətəyində yerləşən, 1929-1935-ci illərdə tikilmiş və o dövrün əlamətdar əlamətləri olan, lakin layiqincə abidələr siyahısından çıxarılan 600 nömrəli məktəbin ildönümü var. 2006-cı ildə geniş bir həyəti olan saytının ticarət cəlbediciliyinə görə, uzun müddət sənət daxil olmaqla Sovet təhsilinin flaqmanı idi.
Düzü, tələbələrimizə həsəd aparırdım. Yadımdadır, 3-cü kursda, Moskva Memarlıq İnstitutunda bir məktəb dizaynı tələb olunduqda, bu tapşırıqda nəyin vacib olduğunu, hansı aspektlərə etibar edilə biləcəyini anlamaq nə qədər çətin idi. Darıxdırıcı çıxdı, yalnız ixtira məkanı fasad həllidir. Təəssüf ki, bundan sonra heç kim bizə təhsil prosesinin qabıq deyil, işləmə barədə düşünməyimizə imkan verəcək qlobal dönüşüm olduğunu izah etdi. Problemin AFF müəllimləri tərəfindən bu şəkildə formalaşdırılması tələbələri başlarını qırmağa, bir çox tanış nümunələri tərk etməyə, təcrübə sahəsinə girməyə məcbur etdi, lakin nəticə buna dəyər idi. İşlədikləri məkana kifayət qədər həssas qalmaqla necə davrandıqlarını sevirəm: bəzən çox futuristik bir şəkildə olsalar da davam etdilər."
"Məktəb-Kommuna: Utopiyadan Həqiqətə" filmi, "Zodchestvo" festivalının "Gümüş İşarəsi" ilə -2015 "Müəlliflər (kino) üçün başqa sənətlər vasitəsi ilə avanqard memarlığın yüksək səviyyədə qavrayışına görə" ifadəsi ilə.
Çəkilişlər: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Yay məktəbi iştirakçılarının ən yaxşı layihələrini dərc edirik.
Şabolovskaya avanqard mədəni və təhsil laboratoriyası (MƏKTƏB)
"Aristonomiya" qrupu: Alena Avdeeva, Anastasiya Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Layihə təhsil prosesini yenidən nəzərdən keçirmək, adi sinif-dərs təhsil formasından uzaqlaşmaq istəyinə əsaslanır. Riyaziyyat liseyinin yerində inşa edilməsi təklif olunan MƏKTƏBDƏ əsas diqqət yaradıcılıq pedaqogikasına yönəldilmişdir. Müəlliflər ixtisas və ümumi təhsil fənlərinin fənlərə görə qruplaşdırıldığı bir atelye sistemi yaratmağı təklif edirlər. Beləliklə, əsas mövzu müxtəlifliyi deyil, fənlərarası əlaqələrdir. Məkanın təşkilində yaradıcılıq prinsipi izlənilə bilər.
Binanın həcmi yalnız yeni bir həyat tərzinin, yeni marşrutların və ssenarilərin nəticəsidir. Təlim emalatxanaları bir neçə atrium məkanı ətrafında - mühazirə salonu, səhnə teatrı, sərgi sahəsi və laboratoriyalar ətrafında cəmlənmişdir. Əsas atrium həcmlərinin yerləşdiyi böyük bir stilobat uşaqları xarici aləmdən qoruyur, örtük sayəsində günəşdən və yağışdan gizlənməyə imkan verir və park yerləri meydana gətirir. Stilobatın damı açıq fəaliyyətlər və binalar arasında keçid üçün platforma rolunu oynaya bilər. Yeni məktəbin açıq idman kompleksindən yalnız şagirdlər deyil, bütün yerli sakinlər də istifadə edə bilərlər. Beləliklə məktəb rayonun yenilənməsinin mərkəzi olur.
Ulduzlararası məktəb
"Mahalle" qrupu: Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Ulduzlararası məktəb 600 nömrəli məktəbin bazasında yaradılır. Layihənin əsas prinsipləri bunlardır: Yerdəki həyatı qorumaq və yeni bir məkanı fəth etmək və müəlliflərə görə ideal bir məktəbin tərkib hissələri çoxfunksiyalılıq, özünütəsdiq, dinamizm, ekoloji cəhətdən səmimi, istehsal edilə bilən, maraqlara uyğunluq və uşaqların ehtiyacları. Məktəb binası yenidən qurulur, həyətdə səthinə pilləkən yaşıl dam örtüklü yeni binalar yaradılır.
Rayon sakinləri və məktəb bir-biri ilə təkcə istirahət, idman, sərgi və kitabxana sahələri deyil, həm də özünəməxsus laboratoriyalar vasitəsilə əlaqə qurur: rabitə, struktur modelləşdirmə, radio rabitə və ekologiya.
Eksperimental yenilik məktəb-komuna
Der Bruch qrupu: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malaxov, A. Chistyakov.
Bu məktəb ən son texnologiyalar və inkişaflarla doludur və tədris proqramı bilik əldə etməyin oyun tərzinə əsaslanır. Məktəbin sinif otaqları müasir interaktiv avadanlıqlarla təchiz edilmişdir. Məktəb bir zonadan digərinə hamar bir keçidlə vahid bir məkan kimi dizayn edilmiş və sinif otaqları təcrid olunmuş və eyni zamanda ümumi sistemə daxil edilmiş kabinetlər şəklində dizayn edilmişdir.
Yeni məktəb bütün ərazini bir-birinə bağlayır. Şabolovka bölgəsi boyunca yerləşən beş məhəllə sakinlərin cazibə nöqtəsinə çevrilir: ümumi təhsil, laboratoriya, sərgi, idman və eyni zamanda qış bağı. Blokları avtomatik nəqliyyat sistemi birləşdirir. Əsas bina layihənin əyani və semantik dominantı olan Şuxov Qülləsi ətrafında inşa edilmişdir.
Başqa bir məktəb
Yenidən başladın qrupu: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Layihənin əsas ideyası yaşayış və öyrənmə məkanının birləşdirilməsidir. Müəlliflər, uşaqların daha sürətli və daha uğurlu bir şəkildə sosiallaşması üçün məktəbi xarici dünya ilə sərhədlərdən qurtarmağı təklif edirlər: indi fərdi böyümələri üçün lazımlı praktik təcrübələrdən məhrumdurlar. Müəlliflərin fikrincə, bəzi dərslər boş oyun meydançalarının yerində tikilmiş köşklərdə keçirilə bilər. Dörd qonşu evin birinci mərtəbələrindən sinif otaqları üçün istifadə edilməsi də planlaşdırılır (bura uşaq bağçası, ibtidai məktəb və dərnəklər olacaqdır: fərdi otaqlar gənc uşaqların ehtiyaclarını yeniyetmələrlə bölüşülən böyük bir binadakı sektorlardan daha yaxşı qarşılayır). Sakinlərə yaxınlıqda tikilmiş yeni evə köçmək təklif ediləcək. Orta və yuxarı sinif şagirdləri üçün kafeterya və akt zalı sahəsi ilə birləşdirilmiş iki ayrı bina yaradılmışdır. Ümumilikdə yaşıl çatılı yeddi təpənin planlaşdırıldığı, məktəbin yaşıl bir xalça ilə örtülü olduğu görünür.
Müəlliflər bu məktəbin meydana gəlməsi ilə bölgənin əhəmiyyətli dərəcədə dəyişəcəyini, keyfiyyətcə yeni bir mühitin yaradılacağını və mövcud təhsil sisteminə baxış dəyişəcəyini düşünürlər.
Generation Link Layihəsi
Svyaz P Qrupu: Sergey Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
“Nəsillər arasındakı əlaqə” bu konsepsiyanın ideoloji əsasını təşkil edən bir cümlədir. Layihənin əsas prinsipləri və təklifləri: 600 saylı məktəbin əhəmiyyətini və burada yeni bir təhsil müəssisəsi yerləşdirərək tarixi təcrübəsini canlandırmaq; məktəbin ərazisində internat məktəbi yaratmaq; qocalar evi internatına inteqrasiya yolu ilə nəsillərarası qarşılıqlı əlaqəni təmin etmək. Müəlliflər kompleksin sakinlərini bəsləmək və satmaq üçün kompleksin ərazisində kənd təsərrüfatı bitkiləri becərməyi təklif edirlər.
Memarlıq konsepsiyası avanqard irsini qorumaq istəyinə əsaslanır. Fasadlar dekorasız, təbii işıqlandırma, şaquli və üfüqi abadlıqdan məhrumdur, binaların funksional bölgüsü düşünülür. Məktəbin ərazisində açıq havuz var ki, il boyu hər kəs onu ziyarət edə bilər. Bu məktəblə rayon arasında qarşılıqlı əlaqəni təmin edir.
