Rus və beynəlxalq oxucu üçün Ermənistanın memarlığı əsasən orta əsrlər məbəd memarlığı ilə əlaqələndirilir. Bu binalar kölgəsində müasir erməni memarlığı olan erməni mədəniyyətinin simvoluna çevrilmişdir. Son illərdə tarixçi və nəzəriyyəçi Karen Balyanın səyi ilə müasir erməni memarlığının, xüsusən Sovet modernizmi dövründəki binaların öyrənilməsi istiqamətində xeyli addımlar atılmışdır. Lakin obyektiv səbəblərdən Ermənistanın postsovet memarlığı beynəlxalq nəzəriyyəçilər və tənqidçilər üçün xüsusi maraq kəsb etmir - bu yeni memarlığın keyfiyyəti və ümumi ənənəvi yönümünü nəzərə alaraq olduqca başa düşüləndir.
Ancaq bu tendensiyanın əksinə olaraq, son illərdə ölkədə qlobal bir kontekstdə maraqlı ola biləcək binalar görünməyə başladı. Əsasən paytaxtdan kənarda və ya heç olmasa İrəvanın mərkəzində yerləşmələri diqqət çəkir. Təəssüf ki, müxtəlif obyektiv və subyektiv amillər səbəbindən Ermənistandakı bu layihələr mühüm memarlıq hadisələri kimi qəbul edilmədi və üstəlik beynəlxalq səviyyədə tanınmadı. Bu binalar müasir memarlığın adaları olaraq qalır və mühafizəkar memarlıq dairələrində tez-tez nəzərə alınmır. Bu yazıda son illərdə tikilən iki məktəbi təqdim etmək istəyirəm. Orta məktəb memarlığının əsasını pozurlar və bütün dünya üçün cazibə nöqtələri olduqlarını iddia edirlər.
Ayb məktəbi
2006-cı ildə yaradılan Ayb Təhsil Vəqfi, 21-ci əsrə uyğundur, yeni bir təhsil formatını təcəssüm etdirən, istedadlı uşaqlar üçün Ermənistanda bənzərsiz bir məktəb inşa etmək vəzifəsi qoymuşdur. Bu geniş miqyaslı bir milli inkişaf ideyası idi: fondun qurucuları, ilk növbədə, ölkənin gələcəyinə, yəni yeni nəslin öyrədilməsinə qoyulan investisiyalara əhəmiyyət verirdilər. Qeyd edək ki, təhsil kompleksi xeyirxahların ianələri hesabına tamamilə inşa edilmişdir. Əvvəlcə investorlar bu fikri həyata keçirmək üçün xarici memarları cəlb etmək niyyətində idilər, qapalı beynəlxalq bir yarışma təşkil etməli idilər. Xüsusilə MIT şəhərciyinin genişləndirilməsinə rəhbərlik edən Bill Mitchell və görkəmli Çin bürosunun qurucusu MADA s.p.a.m. kimi görkəmli mütəxəssislərlə danışıqlar aparılırdı. Qingyun Ma. Lakin, 2009-cu ildəki maliyyə çətinliklər səbəbindən təşkilatçılar böyük ambisiyaları tərk edərək layihəni gənc İrəvana həvalə etdilər
Əvvəlcə yalnız bir rəqabət tapşırığı hazırlanması istənən "Storaket" Bürosu (erməni dilindən tərcümədə - "virgül", büronun loqosunda əks olunur).
2011-ci ilin oktyabrında ilk bina - A-nın inşası başa çatdı, bu, Yerevanda öz mahiyyəti, vəzifəsi, icrası baxımından qlobal bir kontekstdə aktual olduğunu iddia edən bir neçə postsovet layihəsindən biridir. Ermənistan paytaxtının şimalında, Tiflis magistralının və Kanaker hidroelektrik stansiyasının yanında, işlənməmiş bir ərazidə meydana çıxdı. Yaxınlıqdakı ən diqqətəlayiq bina Köpüklü Şərab Zavodunun binasıdır (memar Zaven Baxşinyan, 1948) və bu ərazinin özü Sovet dövründən sürücülük məktəbi sahəsi kimi istifadə olunur. 1980-ci illərdən bəri yarımçıq qalmış, tərk edilmiş binalar da var idi, bunlardan biri müsbət texniki nəticəyə görə memarların təşəbbüsü ilə qorunub saxlanıldı.
Bir çox yaşlı həmkarlarının fikrinin əksinə olaraq, gənc memarlar bu qeyri-rəsmi binadan qurtulmadılar, ancaq yeni məktəbin morfotipini təyin edən yeni istifadəyə uyğunlaşdırmaq üçün ən uyğun həll tapdılar.
Ümumiyyətlə, bina dinamik bir estetikaya malikdir: muxtar həcmlərin kəsrli bir tərkibi.
Fasad, boz və ağ rəngləri parlaq şəkildə tamamlayan boz bazalt, ağ suvaq və narıncı portalların və pəncərə çərçivələrinin ziddiyyətli vurğularını (narıncı Ayb Foundation logosunun rəngidir) birləşdirir. Maraqlıdır ki, 1980-ci illərdən qalan bazalt üzlükdən istifadə edilmişdir.
Əraziyə giriş "Ayb" adının həkk olunduğu nəhəng bir beton çərçivə ilə işarələnmişdir.
Məktəbin içəri də parlaq, pulsuz həllər ilə xarakterizə olunur. Zalın içərisində ikinci mərtəbə birincisi ilə uşaq idman salonuna enən bir sivri sürüşmə ilə birləşdirilir.
Üçüncü mərtəbədən ikinci mərtəbəyə qədər şagirdlər forması layihənin orijinal vurğularından biri olan binanın fasadında əks olunan spiral tobogandan enə bilərlər.
Bu bina tamamlandıqdan sonra, bir il sonra - 2012-ci ildə başa çatdırılan ikinci binanın - B-nin dizaynına başlanıldı. B binası fiziki və kompozisiya davamı olaraq A binasına bitişik oldu. Quruluşunu təsir edən əvvəlki yarımçıq bir binanın təməlləri üzərində inşa edilmişdir. Estetik cəhətdən A binasının bir hissəsi kimi dizayn edilmişdir: birinci mərtəbə boz, ikincisi ağ rənglə suvaqlanmış və lent pəncərələri orada istifadə edilmişdir. İkinci mərtəbənin qırıq xətləri əyani şəkildə onun dərinliyini göstərir. Başlanğıcda bina iki mərtəbəli bir bina olaraq planlaşdırılırdı, lakin bundan sonra üçüncü mərtəbə əlavə edildi və bu da onu kütləvi hala gətirdi, buna görə də görmə yükünü yüngülləşdirmək üçün yuxarı səsi mümkün qədər şəffaf hala gətirildi.
Kompleksə qablardan hazırlanan "Fab-Lab" laboratoriyaları daxildir.
2015-ci ildə C binasında inşaat başladı.
Ayb Təhsil Mərkəzi layihəsi bütöv bir kompleksin inşasını əhatə edir. Beləliklə, yuxarı və kiçik siniflər bitişik A və B binalarında yerləşsə də, gələcəkdə bu iki tələbə qrupunun hər biri öz binasını alacaq.
Dilican Mərkəzi Məktəbi
Dilican, Ermənistanın şimalında, Sevan gölünün şimalında, mənzərəli dağ mənzərəsində yerləşən kiçik bir qəsəbədir. Şəhər orada UWC College şəbəkəsinin açılması ilə dünya şöhrəti qazandı (Tim Flynn Architects layihəsi). Dilicandakı postsovet dəyişikliyi Dilicanı maliyyə mərkəzi etmək istəyən o zamankı Baş nazir Tigran Sarkisyan sayəsində başladı. Buna görə də ilk olaraq Ermənistan Mərkəzi Bankı oraya köçdü və filialını orada açdı. İşçilərini əyalətə cəlb etmək, yəni orada onlar üçün cəlbedici yaşayış şəraiti yaratmaq üçün bank, digər şeylərlə yanaşı, paytaxtda belə analoqu olmayan müasir bir məktəb inşa etməyə qərar verdi. Bu fikri həyata keçirmək üçün, o cümlədən gələcək məktəbin formatını müəyyənləşdirmək üçün bank, artıq müasir bir təhsil müəssisəsi yaratmaq təcrübəsi olan Ayb Təhsil Vəqfini dəvət etdi. Əvvəlcə şəhərin mərkəzi hissəsinin girişində bir yamacda yeni bir məktəb tikmək planlaşdırılırdı, lakin geoloji tədqiqatlar oradakı torpağın etibarsız olduğunu göstərdi.
"Storaket" Bürosu, orijinal şəkildə ifadə edilmiş yeni bir yer təşkiletmə üsulunu öz üzərinə götürən bu sayt üçün layihə dizaynını tamamlamağı bacardı.
Yeni məktəbin prototipi, müəlliflərin fikrinə görə, ağacların altından uzanan, xaotik olaraq yamaclarda yerləşən, muxtar fasad kimi qəbul edilən, dam örtüyü olan ənənəvi Dilican “konsol” evləri idi.
Bu fikir "Storaket" bürosunun həyata keçirdiyi layihədə də yer alır.
Məktəbin inşasına 2013-cü ilin payızında başlandı, rəsmi açılışı 24 sentyabr 2015-ci il tarixində oldu, lakin məktəb artıq bu ilin fevral ayından fəaliyyət göstərir. Seçilmiş ərazi Şamaxyan bölgəsində, 1988-ci il Spitak zəlzələsindən sonra Moldaviya SSR qüvvələri tərəfindən tikilən yaşayış binalarının yanında yerləşir.
Bu yaşayış sahəsi qərbə, hazırkı məktəbin yerləşdiyi yerə qədər uzanmalı idi, lakin SSRİ-nin dağılması bu planların həyata keçirilməsinə mane oldu. Ancaq bitməmiş binalar və çuxurlar bu yerdə qaldı. Layihə hazırlayarkən, memarlar binanın quruluşunun formalaşmasına təsir göstərən bu çuxurların konturlarını nəzərə aldılar və bu yerdə mövcud olan istinad divarı məktəbin kompozisiya oxuna çevrildi. Layihə ərazidəki relyef fərqlərini də əhatə etdi.
Bina 45 ° bucaq altında yerləşən və kompozisiya oxu boyunca uzanan A korpusu ilə ayrılan dörd əsas binadan (B, D, D, E) ibarət iki asimmetrik kompozisiyadan ibarətdir. Korpuslar funksiyalarına görə fərqlənirlər.
Bina A, dörd bina və giriş qruplarını birləşdirən müstəsna rabitə blokudur. Onun birinci mərtəbəsində girişlər və texniki otaqlar, yuxarı mərtəbədə bir dəhliz var. Bədən ağ sıva ilə örtülmüş neytral bir həcm şəklində dizayn edilmişdir. Damında Sovet modernizminin texnikasını xatırladan dairəvi pəncərələr var. İdarəetmə üçün giriş şimal tərəfdədir, cənubdakı tələbələr üçün.
İki mərtəbəli B və E binalar A binanın sağ tərəfindədir. Bunlarda orta siniflər və dairələri olan bir salon var. D və D binaları birmərtəbəlidir və A binasının sol tərəfindədir. Kiçik siniflər (bina D) və inzibati blok (bina D) var. Bu yanaşma, ilk növbədə, kiçik uşaqların binadan birbaşa siniflərindən çıxa bilməsi üçün evakuasiya məsələlərinə əsaslanır. D və D binaları arasındakı sahə bu tikililər arasındakı kiçik məsafədən qaynaqlanan bir trapezoid şəklində idi.
Binalara bölünməsinə baxmayaraq, memarlar məktəb kompleksini vahid bir məkana bağlamağa çalışdılar. Əlavə əlaqələr, xüsusən də B və E binaları arasında Fab-Lab binası tərəfindən yaradılmışdır: damı teras rolunu oynayır. Bundan əlavə, D və D binaları arasındakı həyətdən dəhlizdən akt zalına gedə bilərsiniz.
Binanın quruluşunda əhəmiyyətli bir rolu ikinci mərtəbədə yerləşən, büzməli lövhə ilə örtülü çatılı kiçik evlər kimi şərh olunan sinif otaqları oynayır.
Onların kəsrli tərkibi müəyyən bir sistemə malik deyil və ortaya çıxan görüntü bir salonu xatırladır
Vejle am Rhein'deki VitraHaus Office Herzog de Meuron. Lakin, Ayb məktəbində olduğu kimi, binanın vizual oxu olmadığı üçün fərqli rakurslardan fərqli görünür və ümumilikdə həm ənənəvi, həm də modernist yanaşmaların ortaya çıxdığı fərqli formalar toplusu kimi qəbul edilir. Beləliklə, görmə yükü vahiddir, çünki "evlərin" "vurğu" arxitekturası ilə, estetik bir fon kimi çıxış edən ağ həcmlər, parlaq, asimmetrik olaraq yerləşən pəncərə deliklərinin köməyi ilə aktiv olduqlarını iddia edirlər.
Həcmlərin və fasadların avtonom həlli, hər iki məktəb binasında ifadə edilən Storaket bürosunun yaradıcılıq metodu üçün xarakterikdir. Həcmlərin ilkin və daha az əhəmiyyətə bölünmədiyi, müəyyən bir üslub və kompozisiya vurğusu olmadan müəyyən bir postmodern yanaşma ilə xarakterizə olunurlar.
* * *
Hər iki məktəb şəhər şəraitindən ayrıdır. Hər ikisi də şəhərin və bütövlükdə ölkənin inkişafı üçün "sıçrayış nöqtələri" olaraq yaradıldı. Bunlar, eyni zamanda, arxitekturanın kommersiya maraqlarının təzyiqi altında sıxışdırıldığı üstünlük təşkil edən ticarət və yaşayış binalarından fərqli olaraq, arxitekturanın əsas rol oynadığı Ermənistandakı uğurlu qeyri-kommersiya memarlığının bir neçə nümunəsidir. Hər iki bina məktəb memarlığı üçün yeni bir format müəyyənləşdirdi və gənc büronun ən əhəmiyyətli layihəsi oldu. Qərarlarına görə, onlar ətraflarındakı bir növ adalardır, lakin Ayb öz memarlığı ilə şəhər və ətraf ilə əlaqəli deyilsə, Dilican məktəbi birbaşa yerli kontekstdən bəhs etməyə çalışır.
Həyata keçirilmiş layihələrin dünya memarlıq meylləri səviyyəsində necə olmasına birmənalı qiymət vermək istəməzdim. Lakin postsovet Ermənistanda bu səviyyə memarlığının ortaya çıxması faktının özü onsuz da çox əhəmiyyətlidir. Bu binalardakı memarlıq dili qlobal miqyasda əsas olmasa da müasirdir. Prinsipcə, müasir memarlıq Ermənistanın müasir tarixində dominant rol oynamadı: ənənəvilik meylləri və üslubları modernizmi sıxışdırdı. Erməni memarlığının dünya trendləri ilə ayaqlaşdığı yeganə dövr 1920-ci illər, konstruktivizm dövrü idi.
1960-cı illərdə bir sıra uğurlu modernist bina da var.
Əks təqdirdə, yerli, mühafizəkar tendensiyalara uyğun olaraq inkişaf etmişdir və inkişaf edir.
