Veronika Kunina: "Müasir Təhsilin əsas Problemi ünsiyyət Açıqlığının Olmamasıdır"

Mündəricat:

Veronika Kunina: "Müasir Təhsilin əsas Problemi ünsiyyət Açıqlığının Olmamasıdır"
Veronika Kunina: "Müasir Təhsilin əsas Problemi ünsiyyət Açıqlığının Olmamasıdır"

Video: Veronika Kunina: "Müasir Təhsilin əsas Problemi ünsiyyət Açıqlığının Olmamasıdır"

Video: Veronika Kunina:
Video: ONLAYN TƏHSİLİN TƏŞKİLİ 2024, Bilər
Anonim

Xüsusi layihəniz çərçivəsində Zodchestvo ziyarətçilərinə nə göstərəcəksiniz?

VC.: Mən və NRU MGSU, SPbGASU və NNGASU-dan olan həmkarlarım və universitetlərarası layihə təcrübəsi çərçivəsində ən qısa müddətdə komanda münasibətləri qurmaq, rollarını dəyişdirmək və yeni ünsiyyət strategiyaları hazırlamaq məcburiyyətində qalan 15 tələbə qrupu üçün layihə təkliflərini təqdim edəcəyik.

böyütmə
böyütmə

Bu təcrübə ölkənin üç aparıcı universitetinin keçirdiyi eksperimental yay kursu sayəsində mümkün oldu: NIUMGSU, NNGASU və SPbGASU. Tələbələr hər 3-4 gündə yeni bir şəhərə köçürdülər. Bu, qrup üzvləri arasında qarşılıqlı zənginləşmə prosesini sürətləndirdi, bu müddət ərzində fəaliyyətlər arasında bir-birinə toxunma və məlumat mübadiləsi aparıldı. Xüsusi layihəmiz müəllimlərin təhsildə ən aktual problemlərdən birini - tələbə daxilində ünsiyyət açıqlığı - gələcək peşə sahibi - icma və bütövlükdə cəmiyyətə açıqlıq problemini necə həll etməyə çalışdıqlarını izah edəcəkdir.

Bu o deməkdir ki, müasir memarlıq təhsildə problemlər var?

VC.: Əlbəttə. Təcrübədə memarlıq bir çox dizayn maraqlı tərəfləri ilə qarşılıqlı əlaqəni əhatə edən iştirakçı bir prosesdir, lakin akademik təhsil tələbələri lazımi bacarıqlara tam hazırlamır.

Tədris proqramında bu cür peşə bacarıqları artıq fənn başlıqlarına daxil edilmişdir və tələbələrin təcrübə zamanı onları artıracaqları gözlənilir. Ancaq burada bir neçə məqam üzərində dayanmağa dəyər. Birincisi, bir tədris planı kontekstində bir sıra bacarıq sahələrini tarazlaşdırmaq olduqca çətindir və diqqətlə planlaşdırma tələb edir. İkincisi, qurulmuş bir tədris proqramı çərçivəsində ünsiyyət bacarıqları, iki tərəfli interaktiv proses kimi deyil, layihələri başqalarına təqdim etmə qabiliyyəti baxımından təsvir edilir. Üçüncüsü, institutdakı qiymətləndirmə mərhələsi, tələbələri bir-biri ilə fikir mübadiləsi etməkdən və inkişaf etdirməkdən çəkindirir ki, bu da mübahisəli natiq-dinləyici münasibətinin təməlini qoya bilər və bundan sonra memarlarla olmayan bir professional münasibətə keçəcəkdir.

Xüsusi layihənizin mövzusu şəffaflıq anlayışı ilə necə səsləşir?

VC.: "Şəffaflıq" - rabitə, ətraf mühit, məkan və müvəqqəti, eksperimental yay kursunun leytmotivləri oldu. Dizayn sahələri, özlərinə xas olan problemləri həll etmək üçün fərqli üfüqləri olan birmənalı çoxsillablı şəhər yerləri idi.

Tələbələr hansı saytlarda işlədilər?

VC.: Şəhər-abidənin mərkəzi meydanlarının abadlaşdırılması Sankt-Peterburqda dizayn üçün bir mövzu olaraq təklif edildi, yenisinin sözün tam mənasında şəffaf olması lazım idi. Gələcək dizayn təcrübələrinin ümumi tempi və əhatə dairəsi burada təyin olundu.

Nijni Novgorodda komandalar çətin bir şəhərsalma vəzifəsi ilə qarşılaşdılar - Okskaya sahilinin inkişafı üçün bir konsepsiya təklif etdilər. Onun şəxsiyyəti iştirakçıları küçə sahilindəki zaman dövrünün keçiriciliyini - zamanın və mühitin şəffaflığını aşkar etmək fikrinə sövq etdi.

Tərk edilmiş dəmir yolu xidməti sahələrinin yenilənməsi və ümumi şəhər məkanlarının strukturuna inteqrasiyası mövzusu iştirakçıların Moskvadakı işlərinin gedişatını müəyyənləşdirdi. Mövcud problemlər dizayn istiqamətini diktə edirdi - rabitə marşrutlarının mövcud funksiyasını qoruyarkən əlavə yollar qoyun və ətraf mühitə yeni bir keyfiyyət - bağlılıq və keçiricilik verin - şəhər üçün şəffaf olun.

Qaldırdığınız mövzunun aktuallığı nədir?

VC.: Memarlıq, bir dil olaraq çiçəklənərkən, ictimaiyyəti cəlb etməli, ona və təmsil etdiyi dəyərlərə tələbat yaratmalıdır. Memarlıq dizaynerinin rolu, praktik olaraq, insanları, prosesləri və yerləri bir araya gətirərək ardıcıl bir iş mühiti yaratmaq üçün “inteqrator” roludur. Peşəkar təcrübədə, şəxsiyyətlərarası münasibətlərin idarə edilməsi bacarıqları layihə düşüncəsinin sərhədlərini zənginləşdirir və genişləndirir.

Xüsusi layihəmizin sərgi ekspozisiyası sadəcə təhsil proqramlarının kəsişməsini - ünsiyyətdə yaranan və yeni mənalar doğuran təhsil sistemlərinin şəffaflığını nümayiş etdirəcəkdir.

XXVII Beynəlxalq "Zodchest'19" Festivalı 17-19 oktyabr tarixlərində Gostiny Dvor'da keçiriləcək. Tədbirlə bağlı ətraflı məlumatla tanış ola və www.zodchestvo.com rəsmi saytında qonaq kimi festivala qeydiyyatdan keçə bilərsiniz.

Tövsiyə: