14 dekabr 2016-cı il tarixdə MPEI-də (Moskva) 1502 nömrəli Liseydə siniflərdən birində akustik mühitin öyrənilməsinin nəticələri təqdim edildi: optimal akustik şəraitin yaradılması sayəsində səs səviyyəsini azaltmaq mümkün oldu otaqdakı əks-səda vaxtı yarıya qədər.
Akustika mütəxəssisləri əks-səda doğurma müddətini ölçdülər [1] və adi bir sinif otağında və yüksək səs səviyyəsinə sahib bir sinifdə nitqin eşitmə qabiliyyətini və anlaşıqlılığını müqayisə etdilər. Tədqiqat nəticələri təsdiq etmişdir ki, yaxşı akustikası olan bir otaqda danışıq aydın və aydın səslənir, bu da dinləmə anlamasını yaxşılaşdırır və beləliklə öyrənmə effektivliyini artırır. Eyni zamanda, fon səs-küy səviyyəsi əhəmiyyətli dərəcədə azalır, bu da şagirdlərin cəmləşməsinin qarşısını alır, sürətli yorğunluğa səbəb olur və hətta xüsusilə gənc tələbələr arasında narahat davranışlara səbəb olur.
"MPEI-də 1502 nömrəli lisey" Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatının direktoru, Rusiyanın Əməkdar müəllimi, Rusiya Federasiyası Prezidentinin laureatı, pedaqogika doktoru, professor Vladimir Lvoviç Çudov qeyd etdi: gələcək yetkin həyat. Təhsilin keyfiyyəti bir çox amillərdən asılıdır, bunların arasında rahat öyrənmə şərtləri mühüm rol oynayır. Yaxşı bir akustik mühit rahatlığın tərkib hissələrindən biridir. Məlumdur ki, bir çox məktəb binalarında səs-küy səviyyəsi olduqca yüksəkdir. Akustik siniflərdə səs-küyün səviyyəsi xeyli aşağı olur ki, bu da müəllimlər və şagirdlərin öyrənməsi üçün faydalıdır. Ümid edirik ki, uğurlu nümunəmiz digər təhsil müəssisələrində akustik modernləşmə aparılması üçün bir stimul olacaqdır."
Dünyanın müxtəlif ölkələrindən olan alimlər akustikanın bir insana təsirini böyük maraqla öyrənirlər: çoxsaylı araşdırmalar yerlərin akustikasının olmamasının həm öyrənmə prosesinin məhsuldarlığını, həm də müəllimlərin sağlamlığını mənfi təsir etdiyini göstərmişdir. Amerika Akustik Cəmiyyətinə görə, fon səs-küyündə 10 dB artım, məlumatın anlaşılmasının orta hesabla% 5-7 azalması ilə nəticələnir. Müəllimlər davamlı olaraq artan streslə qarşılaşırlar ki, bu da eşitmə və danışma orqanlarını və ümumiyyətlə onların rifahını mənfi təsir göstərir. ABŞ-ın Danışıq, Dil və Eşitmə Dərnəyi müəllimlərin səs telləri ilə əlaqədar problemlərinin digər peşə sahiblərinə nisbətən 32 qat daha yüksək olduğunu tapdı.
Eyni zamanda, Alman alimləri əlverişli bir səs mühitində məktəblilərin şifahi məlumatları qəbul etmələrini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırdığını tapdılar. Uşaqlar qrup şəklində çalışmağa daha çox hazırdırlar ki, bu da yaxşı akustikası olan siniflərdə səs-küy səviyyəsinin 13 dB azalması ilə izah olunur (səs-küy enerjisi 20 dəfə azalmışdır). Dərslərin monoloqa yönəldiyi yerlərdə (müəllim danışır, tələbələr dinləyir), bu rəqəm 10 dB-dir (İngiltərənin Heriot-Watt Universiteti və Bremen Universiteti, Almaniyanın tədqiqat nəticələri). Boş sinif otaqlarında ölçmə aparıldıqda, səs-küy səviyyəsindəki otaqlar arasındakı (akustik dekorasiyalı və səssiz) 3-5 dB idi.7-8 dB əlavə bir artım əks Lombard təsiri (kitabxana təsiri) ilə təmin edildi, yəni sakit bir mühitdə insanlar səssizliyi pozmamaq üçün aşağı tonlarda danışmağa çalışırlar. Səsin 10-13 dB azalması hissi otaqda güclü bir fan söndürüldükdən və ya yük maşını pəncərədən uzaqlaşdıqdan sonra səssizliyin başlaması ilə müqayisə edilə bilər.
Dəstəkləyici bir akustik mühit həssas uşaqlar üçün, yəni eşitmə qüsurları olan (tez-tez aşkarlanmayan) şagirdlər, ana dillərində olmayan tələbələr və diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi olan tələbələr üçün xüsusilə vacibdir. Şotlandiya hökumətinin hesabatında göstərilən məlumatlara görə [2], bu cür şagirdlərin sayı təhsil müəssisələrində təhsil alan uşaq və yeniyetmələrin ümumi sayının% 21-nə qədərdir. Eşitmə problemləri olan şagirdlər, adi bir sinifdən yaxşı akustikaya sahib bir otağa keçərkən eşitmə qabiliyyətində əhəmiyyətli bir inkişaf hiss etdilər və nəticədə müəllimin izahını tam mənimsədilər. Yaxşı akustika müəllimlərin fizioloji vəziyyətinə müsbət təsir göstərir. Ürək dərəcəsi (nəbz normal siniflərə nisbətən 10 vuruş daha az) və qandakı stres hormonlarının miqdarı normal həddədir [3].
Saint-Gobain ECOPHON bölməsinin Biznes İnkişaf Meneceri Olga Titova dedi: “Saint-Gobain uzun bir tarixə malikdir və əlverişli bir akustik mühit yaratmaq sahəsində zəngin bir biliyə malikdir: müxtəlif tədqiqatlarda iştirak edirik, təlim keçiririk memarlar üçün tədbirlər və bu problemi son dərəcə aktual hesab etdiyimiz üçün təcrübələrimizi Rus tərəfdaşlarımızla paylaşırıq. Axı, akustika baxımından lazımi səviyyədə təchiz edilmiş bir otaq şagirdlərin şifahi nitq qəbul etmə səviyyəsini 25% artıraraq müəllimlər arasında peşə xəstəliklərinin inkişaf riskini 75% azalda bilər."
[1] Reverberasiya vaxtı bir səsin 60 dB çürüməsi üçün lazım olan vaxtdır. Əlverişli bir akustik mühitdə yalnız birbaşa səs eşidilir (danışandan dinləyicilərə). Bu vəziyyətdə, gec yansıma deyilənlər meydana gəlmir, yəni divarlardan, tavandan və döşəmədən xaotik şəkildə əks olunan səs danışıqları eşitmə qabiliyyətini və anlaşılanlığı azaldır və eyni zamanda arxa fonda səs-küy yaradır.
[2] Şotlandiya Hökümətinin 2004-cü il Təhsil Qanunu və Əlavə Təhsilə Kömək Qanununun qüvvəyə minməsi barədə hesabatı.
[3] Bremen Universitetindən araşdırma.
