NL Architects, məktəbi sahəyə beş düzbucaqlı cilddən ibarət bir mərtəbəli "yayılan" bir bina şəklində dizayn etdi: çoxfunksiyalı salonun mərkəzi nüvəsi ətrafında dörd "qol" büküldü. Gündəlik əməliyyatlarda əsas idman zalı kimi fəaliyyət göstərir və xüsusi günlərdə teatr tamaşalarından yığıncaq, mərasim və festivallara qədər müxtəlif tədbirlərə ev sahibliyi edə bilər. Lazım gələrsə, "qol" lardan birində yerləşən restoranın ərazisinə qoşula bilər; Qalanları ibtidai məktəb, uşaq bağçası və rəhbərliyin evidir. Bu binalar arasındakı "ciblərdə" kiçik uşaq bağçaları və oyun meydançaları qurulur; üstü üstə qalan tavan, perimetri boyunca binanın ətrafında dolaşan geniş bir "ara yer" yaradır. İbtidai məktəb tərəfdən binanı idman meydançası ilə birləşdirən mərkəzi “plazanın” boşluğu “qollar” arasına nüfuz edir. Buradan, məktəbin "nöqtəsi" altında, çevik yeraltı park zonası da "sızır".
Binanın yaşıl damı var; eyni zamanda təbii işığdan da maksimum dərəcədə istifadə edir: günəş dam örtüyünün büzüşmələrindən və qolların səthindəki xüsusi dəliklərdən, eləcə də uşaq bağçası qanadındakı verandadan və şüşənin mərkəzi hissəsindən yuxarı bir şüşə “çardaqdan” keçir. zal. "Qanadların" fasadları tamamilə şüşəlidir - onların vasitəsilə bol işıq həm də interyerlərə tökülür və ətrafdakı tarlaların görünüşlərini təqdim edir.
NL Architects tərəfindən seçilən cildlərin tərkibi saytdan maksimum istifadə sahəsini çıxarır və müəlliflərə görə məktəb daxilində təsirli və qarışıq bir dövriyyə sistemi yaradır. Mərkəzi nüvə bir qalereya dəhlizi ilə əhatə olunmuşdur və buradan insanların axınları binaya paylanmışdır. Divarları içərisində əyri xəttli formalı nişlər düzülmüşdür: məktəbin gənc əhalisi bu tənha guşələrdən öyrənmə və ya oynamaq prosesində istifadə edə bilər. Sinif otaqları, şüşəli açıq qalereyaları əhatə edən geniş pəncərə silləri xaricində sabit bir mühit olmayan, son dərəcə çevik bir yer olaraq dizayn edilmişdir: memarlar bu cür müvəqqəti oturma yerlərinin daha qeyri-rəsmi və interaktiv bir öyrənmə mühitinə kömək edəcəyini düşünürlər.
N. K.
