"Mənim üçün bu çox fərdi bir layihədir" dedi "Archimatika" bürosunun qurucularından biri Alexander Popov, "Valideynlərim, memarlar özləri, işlərinin uşaqlarla əlaqəli olduqları zaman həmişə mənimlə məsləhətləşdilər. Valideynlərin həyatımı daha yaxşı və maraqlı edə biləcəyini hiss etdiyim üçün çox xoşbəxt idim. İndi də oğlumun ömrünü daha dolğun və işıqlı hala gətirərək həvəslə verəcəyim bir məktəb inşa etməyim mənim üçün vacib idi. Axırda belə oldu: onu hər gün buraya gətirirəm və buna görə çox sevinirəm."
Yüksək ad - "Müasir Təhsil Akademiyası" - geliştiricinin və memarların istəklərinə uyğundur. Kiyevdə mütərəqqi bir yaşayış sahəsi üçün bir layihə üzərində işləyərkən, əlbəttə ki, ərazidəki təhsil müəssisələrinin vəziyyətini araşdırdılar. Comfort Town-dan uşaq qəbul etməyə hazır olan dövlət məktəbləri və uşaq bağçaları çox yaxın deyildi və çox gənc uşaqların dörddəbirdə ayrıca bir infrastruktur yaratması qərara alındı, mərkəzdə hər iki Comfort Town üçün eyni dərəcədə əlçatan bir sahə ayrıldı. sakinlər və qonşu məhəllələrin bütün sakinləri. Başlanğıcda K. A. N. İnkişaf”məktəbi şəhərə köçürmək niyyətində idi, lakin səlahiyyətlilər büdcənin və bir neçə ildir hazırlanan yeni obyektlərin istismara verilmə planının olmamasını əsas gətirərək balansa qəbul etməkdən imtina etmək məcburiyyətində qaldılar. əvvəlcədən. Sonra, çətin iqtisadi vəziyyətə və sabit bir pullu ibtidai təhsil ənənəsinin olmamasına baxmayaraq, bir şans qazanmağa və bir kommersiya layihəsi başlatmağa qərar verdilər. Əslində bütün bunlar "giriş" və yeni özəl məktəbin quruluşunu və təşkilatını təyin etdi.
Regeneratornaya küçəsindəki yaşayış məhəlləsi rahat şəhərciyi "parlaq rəngli evlərdən 6-dan 16-a qədər bir çatı damının altında yığılmışdır. Təhsil kompleksi aşağıda, cəmi 2-3 mərtəbədir. Memarlara bir növ "fasilə" etmək, kifayət qədər sıx bir binaya hava əlavə etmək imkanı verir, eyni zamanda, bağlamasını da nəzərə alır və həcmlərini yaşayış binasına uyğunlaşdırır. Həm də müxtəlif ölçülü bir neçə müstəqil cilddən ibarətdir. Blokdakı hər ev tamamilə fərdi və tədris mərkəzinin hər bir "bloku" fərdi bir memarlıq həllini aldı. “İctimai binalar yeni yaşayış sahələrinin mərkəzinə çevrilməlidir, - Aleksandr Popov əmindir, - əgər yaşayış sahəsi vəziyyətində material seçimində kifayət qədər məhdud idiksə: kütləvi istehsal imkanlarını nəzərə almaq lazım idi, və büdcə əvvəlcə kiçik idi, daha sonra həm daha bahalı materiallar, həm də yaşayış binalarının fasadlarının təvazökarlığını tamamlayan daha mürəkkəb plastik həllər üçün bir yer var idi."
160 yerlik bir uşaq bağçası, 140 uşaq üçün bir ibtidai məktəb və bir sənət məktəbi vizual olaraq ayrı-ayrı cildlərə ayrılır, eyni zamanda funksional olaraq tək bir orqanizmi təmsil edirlər. Fikir valideynlərin övladlarını səhər buraya gətirib axşam işdən sonra götürə bilməsi idi. Eyni zamanda, dərslər bitdikdən sonra hər bir sinifə və ya qrupa ayrılmış müəllimlər şagirdlərin hər birini seçilmiş fərdi dərslərə aparacaqlar: xarici dil, şahmat, oxuma, rəsm, lego, rəqs, futbol, musiqi, robot texnikası, gimnastika və bir çox başqa bölmə. Hər hansı bir müasir valideynin xəyalı budur ki, bir iş görüşməsinin ortasında pozulmadan və uşağını öz maraqlarından məhrum etmədən, imkanlarını məhdudlaşdırmadan dinc şəraitdə işləyə bilərsiniz.
Birləşmə eyni zamanda müxtəlif əlaqəli funksional sahələrə daha çox diqqət yetirilməsinə və bununla da infrastrukturun keyfiyyətinin yüksəldilməsinə imkan verdi. Məsələn, bütün şöbələrin işi üçün lazım olan universal bir idman zalı və geniş bir akt zalı layiqli müasir avadanlıq almışdılar, bu da az iş yükləri ayrı-ayrılıqda mümkünsüz olardı. Yalnız bir uşaq bağçası və ya yalnız bir məktəb ödəyə bilməz. Eyni səbəblərdən "xarici" qonaqları qəbul etmək üçün işləyən və eyni zamanda məktəblilərə ixtisaslı yardım göstərən kompleksdə tam hüquqlu bir tibb mərkəzi meydana çıxdı. Hər iki axın da təbii olaraq ayrılır. Mətbəx də gün ərzində möhkəm bir iş yükünə malikdir və buna görə də əla təchiz olunmuşdur. Kafe barının bir hissəsi hətta ümumi lobbiyə açılır və valideynlərə söhbət etmək və bir fincan qəhvə götürmək imkanı verir. Nəhayət, axşamlar və həftə sonları böyüklər də voleybol və ya rəqs etmək üçün buraya gələ bilərlər. Nəticədə mərkəzin iş yükü və səmərəliliyi praktik olaraq maksimumdur.
Alexander Popov təhsilə investisiya qoymağın doğru və nəcib bir səbəb olduğuna əmindir: “Əlbətdə ki, belə bir layihənin ciddi mənfəət gətirə biləcəyi ehtimalı yoxdur, amma niyə nəticə verməyək və ümumiyyətlə uğurlu olaq? Sovet Pionerlər Sarayları sistemi praktik olaraq fəaliyyətini dayandırdı və uşaqların inkişafı və sosiallaşması üçün bugünkü tələbə cavab verən bəzi digər formatları axtarmalıyıq. Mənə özünə çox güvənə bilərsən, amma bu məsələdə memarın rolu çox nəzərə çarpır. Memarlıq mühiti sonda həm müəllimlərin, həm də uşaqların davranışını təyin edir. Əlbətdə ki, çox şey konkret müəllimlərdən, müdirdən, nəzarətçidən, hətta aşpazdan asılıdır, amma məktəb daha çox bir kazarmaya bənzəyirsə, o zaman verilən sərt, basdırıcı xarakteri aşmaq çox çətin olacaq. Yəni bu layihə üzərində işləyərkən özümüzə verdiyimiz əsas sual: Memarlar övladlarımızın başlarında işıq, yeni şeylərə susuzluq, qarşılıqlı hörmət və empatiya qabiliyyəti olması üçün nə edə bilər."