Shchukinonun 12-ci bölgəsi, sahillərində 2000-ci illərin əvvəllərində ən məşhur metropoliten yaşayış kompleksi - "Alye Parusa" - və Novoşchukinskaya və Aviatsionnaya küçələrinin tikildiyi Stroginskaya daşqını ilə əhatə olunur. Bir vaxtlar beş və doqquz mərtəbəli binalarla tutumuna qədər inşa edilmiş tipik bir yaşayış sahəsi idi və sonra "lüks mənzil" anlayışı sürətlə həyatımıza girdi və Moskva sahillərində ona məxsus olduğu ortaya çıxdı. Çay. Üzü olmayan tipik binalar tədricən müasir yaşayış binalarının hücumuna məruz qaldı: 2004-cü ildən bəri burada yüksək səviyyəli yaşayış kompleksinin 29 mərtəbəli altı binası böyüdü və rayonun əks tərəfində eyni DON-Stroy bələdiyyə hündür mərtəbəsini ucaltdı. pandanda mavi panellərlə üzlənmiş binalar.xalq arasında "mavi qüllələr" ləqəbi ilə. Etkileyici həcmi, lakonik görünüşü və künc şüşələri ümumiyyətlə Scarlet Sails-in miqyasını yaxşı dəstəklədi, lakin əlbəttə ki, binaların qalan hissəsini də boğdular. Bununla birlikdə, sakinləri ən çox kədərləndirən heç bir şəkildə transformasiya edən mikrorayonun estetikası deyil. 12-ci mikrorayonda belə bir genişmiqyaslı inkişafla hələ yalnız bir orta məktəb və üç kiçik bağçanın olması və sonuncunun bu yaxınlarda tikilməsi daha faciəlidir. "Qırmızı Yelkənlər" in ilk binaları məskunlaşmamışdan əvvəl də məktəb tikişlərdə partlayırdı, amma indi şagirdləri sözün əsl mənasında bir-birlərinin başlarına otururlar. Bəlkə də, Kozhuxov internat məktəbi bu qədər yüksək mükafat almasaydı, DON-Stroy şirkəti geniş, lakin xarici cəhətdən tamamilə standart bir məktəbin tikintisindən çıxardı. Bununla birlikdə, müvəffəqiyyət inkişaf etdiriciyə ilham verdi və Atrium memarlıq studiyasına Shchukinoda yeni bir təhsil müəssisəsi dizayn etməyi əmr etdi və Butko və Nadtochey-ə tam kart blanş verildi: məktəbin çox böyük, görünüşü ilə qeyri-adi və tamamilə bənzərsiz olması lazım idi. funksiya.
Ancaq tikinti zamanı uşaqları məktəb və bağçadan məhrum etməmək üçün işlərin planlaşdırılması lazım idi. Buna görə Butko və Nadtochiy öz layihələrində tikintini bir neçə mərhələyə ayıraraq şagirdlərin "dalğa köçürülməsi" planını nəzərə aldılar. İlk uşaq bağçası ərazinin bir hissəsinin müvəqqəti kəsiləcəyi və idman salonunun pəncərələrinin yanğın təhlükəsizliyi standartlarına uyğun olması üçün kərpiclə örtüləcəyi hazırkı məktəbin yanında böyüməlidir. Uşaqlar yeni bağçaya getməyə başladıqdan sonra hər iki köhnə uşaq bağçası söküləcək və yerində yeni məktəb və ikinci uşaq bağçası tikiləcəkdir. İkincisi, 1875 nömrəli məktəbin mövcud binasını kimyəvi və bioloji təmayüllə yıxacaq və ərazisi hesabına yeni məktəbə iki hovuzlu bir idman bloku əlavə ediləcək. Hündürlüyü 15 metrə qədər olan və olduqca çətin bir geologiyaya sahib olan sahənin təbiəti memarların işini xeyli çətinləşdirdi. Üstəlik, müştərinin göstərdiyi funksional proqram, ayrılmış ərazidə qarğıdalıya sığmırdı.
Layihə həlləri üçün ondan çox variantın uzun bir təhlilindən və diqqətlə araşdırılmasından sonra bir lobbi qrupu ilə birləşdirilmiş və açıq amfiteatr şəklində daxili bir həyət meydana gətirən kiçik və orta məktəb üçün iki tədris binası ilə bir sxem qəbul edildi. Eyni zamanda, vestibül qrupu, relyef fərqinə görə torpağa basdırıldı və yalnız bir ön tərəfdə təbii işıqlandırmaya, həmçinin atriumun şüşə fənərindən gələn yerüstü işığa malikdir. Liseyə bir idman bloku bitişikdir və yuxarı mərtəbələr səviyyəsindəki binaların özləri iki qırılmış keçid qalereyası ilə bir-birinə bağlıdır. Binalar arasındakı keçidlər, daha dəqiq desək, məktəblilərin "axınlarını ayırmaq" üçün lazım idi, belə ki, orta məktəb şagirdləri uşaqlarla mümkün qədər az kəsişsinlər, eyni zamanda yerləşdikləri ictimai yerlərə rahat çıxsınlar. ibtidai məktəb binasının yuxarı mərtəbələrində. Qalereyaların özləri istirahət zonaları, muzeylər, istixanalar, sərgi salonu, internet kafelər və hətta öz planetarları olan şüşə dəzgah pəncərələri ilə sona çatır. Yeri gəlmişkən, məktəb layihəsinə ticarət bir komponent daxil etmək tapşırığı əlavə çətinliklər də gətirdi. Xüsusilə, memarlar məktəbdə kənar şəxslərin olması problemini həll etməli idilər - əlavə funksiyaları olan bloklar tamamilə muxtar bir varlığa rəhbərlik edəcək şəkildə dizayn edilmişdir. Hər birinin ayrı bir girişi var və hətta planetariyə aparan öz liftləri var.
Belə bir yerleşim həlli sayəsində bütün ərazi mərkəzi giriş və idman zonası olan "kvadrat" ın yerləşdiyi "yuxarı" - yaşıl və özəl, "aşağı" - ictimai və aktiv olaraq bölünür. Vestibül blokunun damı abadlaşdırılıb ki, bu da ərazi çatışmazlığını azaltmağa imkan verir və akt zalı elə yerləşmişdir ki, sıraları və yamacı küçə amfiteatrının pilləkənləri ilə üst-üstə düşsün, sanki bir-birini davam etdirsin. Mikrorayonun müxtəlif tərəflərindən məktəbə gələn şagirdlərin ətrafındakı təsirli ərazini keçməmələri üçün binalar altındakı keçidlərdən düzəldərək dayaqlar üzərində qaldırıldı.
Kozhuxovodakı internat məktəbinin layihəsində olduğu kimi, burada da ənənəvi yığcam cild əvəzinə, memarlar daxili və xarici küçə və meydanlar, ictimai və özəl məkanlar, körpülər və keçidlərlə zəngin və müxtəlif bir mühit yaratmaq yolunu seçdilər. Mövcud relyef ən aktiv şəkildə istifadə olunur və bina sahə ilə vahid kompleks bir orqanizm təşkil edir.
Hər iki uşaq bağçası Aviasiya küçəsi boyunca yerləşir. Onların tərtibatı əsas funksional tələblərə tabedir: uşaq qrupları həyət ərazisinə baxır, ümumi sahələrin pəncərələri - dairə və oyun otaqları, üzgüçülük hovuzları, akt zalları yolun kənarına baxır. Bağların arxitekturası bloklarla oynamaq prinsipi əsasında qurulub ki, bu da ağır həcm hissindən uzaqlaşmağa və binanı qarşılıqlı təsir göstərən rəngli formaların mürəkkəb tərkibinə çevirməyə imkan verir. Fasadların parlaq rəngləri məktəbləri və uşaq bağçalarını vahid bir kompleksdə birləşdirir. Kozhuxovoda işlənmiş parlaq çalarların minerit panelləri ilə örtmək üçün "Atrium" üsulu istifadə edildi və hər üç qurumun fasadları gözləri şən rənglərlə sevindirdi, daha çox "yetkin" bir müəssisədə olduğu kimi məktəbdə də rəng daha təmkinli istifadə olunur.
Vera Butko və Anton Nadtochy təkcə bir məktəb və uşaq bağçası deyil, yeni funksionallıq və memarlıq həllərinə müasir bir yanaşma ilə yeni bir nəslin təhsil mərkəzi yaratmağı bacardılar. Memarlar özləri məktəbin tərkibini DNT molekulunun quruluşu ilə müqayisə edirlər - məktəb kimyəvi və bioloji! Görəsən belə bir ümidsiz atipik məktəbin şagirdləri hamımızdan bir az fərqli, "SSRİ-də doğulmuş" insanlar kimi böyüyəcəklərmi?
