Təhsil teatrının şərti mənada teatrla az əlaqəsi var. Bu, ilk növbədə məktəb, yaradıcılıq, tələbə həyatı və yalnız bundan sonra burada baş verən bütün digər yaradıcılıq prosesləri nəticəsində hazır teatr tamaşalarıdır. Buna görə də belə bir bina dizayn edən memarın qarşısında çətin bir vəzifə durur - gələcək rejissorların və aktyorların yaradıcılıq enerjisi üçün bir qab yaratmaq və bəlkə də onu stimullaşdırmaq, amma heç bir halda basdıracaq və əzəcək bir "qutu" ilə məhdudlaşmaq olmaz. tələbə ruhunun gözəl impulsları …
"GITIS" təhsil teatrının layihəsi hələ 2002-ci ildə "Mosproekt-4" də yaradılmışdır. Kəskin yay və sərt bir gəmiyə bənzər bir bina, iki sıx küçəyə - Garibaldi və Akademik Pilyuginə bitişik üçbucaqlı bir hissəyə yazılmışdır. Binanın küçəyə baxan fasadı, kəsik-kəsik nöqtə xəttinə bənzəyən nadir dar pəncərələri olan boş bir divardır. Arxa tərəfdə bina, memarlara görə Arbatın analoquna çevrilməli olan kiçik bir piyada küçəsi ilə üzbəüzdür. Bu tərəfdəki sıx qabıq, mərkəzi atriumun daxili boşluğunu göstərən tamamilə şəffaf bir şüşə divarla kəsilir.
Avtomobil və super miqyaslı dövrdə yaşayırıq və müasir memarlıq bununla hesablaşmaq məcburiyyətindədir. İnsan tərəzisi artıq çoxdan bir memarlıq quruluşunun təyinetmə dəyəri deyildi və sonuncusunun qavranılması çox vaxt hərəkətdə olan bir avtomobilin pəncərələrindən gəlir. GİTİS teatrının ensiz piyada səki ilə iki magistral yolun kəsişməsində yerləşməsi, küçənin bu tərəfinə baxan fasadların müəyyənedici amilinə çevrilmişdir. Düzgünləşdirmə, fərqli yaşıl çalarlardan ibarət rəngli panellər naxışı, fasadın ayrı-ayrı elementlərinin qatlanması və aydın üfiqi istiqamət - bütün bunlar binaların küçə boyu sürətinin artması, avtomobillərin hərəkətini əks etdirən və sürətə uyğun olmayan bir hiss yaradır. piyadaların. Təhsil teatrına gələn qonaqlar üçün, əsas girişin boş fasad təyyarəsində "təsadüfən" göründüyü kimi açılan açılışdan istifadə edərək "tam sürətlə" bu gəmiyə atlamağa cəhd etmək əyləncəli ola bilər.
Piyada küçəsinin təşkil olunduğu arxa tərəfdə bina tanınmaz dərəcədə dəyişdirilir. Yatay ritm, rəngli sütunların portikası ilə təyin olunan şaquli ilə əvəz olunur, daşın əlçatmazlığı müxtəlif çalarlı şüşələrin şəffaflığı ilə əvəzlənir və avtomobilin "təqlidi" "insanlaşmış" arxitektura ilə əvəz olunur.. Binanın zərfi birləşən şəxslə oynamağa başlayır: fasaddan çıxan həcmlər xaotik görünür, çox rəngli sütunlar qutudan tökülən qələmlər kimi fasad boyunca səpələnir. Təsvirlərlə doymuş və GİTİS-in yaradıcılıq istiqamətini əks etdirən belə bir məkan, tələbələrin asudə vaxtlarında və isti havalarında toplaşacaqları bir “məkan” a çevrilməlidir.
A. A. Əsədovun memarlıq studiyası tərəfindən hazırlanan mərkəzi atriumun, auditoriyanın və böyük məşq salonunun içəri birbaşa binanın xarici qabığına bənzəyir. Divarların parlaq rəng sxemi, korkulukların şaquli və üfiqi ritmlərinin yan-yana qoyulması, ara sıra rəngli sütunlar - bütün bunlar fasadın dekorativ həllərinə aiddir. Mimarlar tərəfindən interyer üçün qəbul edilən ən möhtəşəm texnika, qaranlıqda parlayan tutqun fasad pəncərələrinin daxili zərif dizaynı üçün əsas götürülmüş dar zolaqları idi.
İçəridə təhsil teatrının binası, ikinci və üçüncü mərtəbələrdə qalereyaları olan mərkəzi bir atrium ilə iki zonaya ayrılmışdır. Atriumun bir tərəfində məşq otaqları, digər tərəfdə piyada üstünə atılan körpü şəklində binadan ayrı bir həcmdə çıxarılan 300 yerlik tamaşa salonu və gəzinti truppaları üçün bir otel var " Arbat ".
İki böyük salon - tamaşa salonu və məşq salonu - mərkəzi atriumun kənarında, qəsdən qarşılıqlı boşluqlar yaradır. Məşq otağı içəridə yüngül ağacla bəzədilib və boş qara divarlarla atriuma açılır. Auditoriya məşq salonunun tərs bir boşluğuna bənzəyir, içi qara, çölü açıqdır. Layihənin müəlliflərindən biri Andrey Əsədov bu iki zalı kasa ilə müqayisə edir, “qara qutu” da gözlənilməz bir nəticə ilə yaradıcılıq prosesi baş verir və “taxta” da nəticə təntənəli şəkildə xalqa açıqlanır.
Teatrın içərisindəki işıq böyük rol oynayır, memarlıq formalarını aktyorlar kimi yaşayıb oynayır. Daniel Libeskindin ən yaxşı ənənələri olan dar kəsilmiş işıq xətləri teatrın birinci mərtəbəsinin döşəməsini ziyarətçilərin hərəkətinin xaotik trayektoriyasını təsvir etdi. Bu işıq xətləri daxili məkandan püskürür və içəri binanın ətrafındakı ictimai məkanla birləşdirir.
İşıq dizaynı təkcə döşəməyə deyil, həm də içəridə quraşdırılmış tavana, divarlara və mebelə toxundu. Beləliklə, əsas atriumda və onun ətrafındakı iki simmetrik girişdə, tavandakı parlaq buzlaq şəklində çilçıraqlar asılır ki, bu da yerdəki xətlərlə birlikdə qalereya korkuluklarının üfüqi-şaquli ritmini əks etdirir. İşıqlı "buz sarkıtları" elə bir qaydada dayandırılıb ki, onlar ayrı-ayrı işıq şüalarına bölünərək bir hadisə axını hissi yaratsınlar. Mərkəzi atriumda tavandan düşən işıq axını, davamlılığını çox rəngli işıqlandırma ilə dar güzgü zolaqlarına yerləşdirilmiş metal pərdələrdən ibarət olan media divarında tapır. "Qara qutu" nun xarici divarı mediya üslubunda bəzədilib; bu divar yalnız interyerin əsas ifadəedici elementi kimi deyil, həm də düşüncə baxışının və yaradıcı enerjinin davamlı hərəkətinin simvolu kimi başa düşülə bilər. Buzlaq lampalarının və mediya divarının şaquli ritmi, üçüncü qatın və iyirmi altı metr uzunluğundakı çubuğun qalereyalarının işıqlandırılmasının üfüqi ritmi ilə qarşılıqlı təsir göstərir.
Auditoriya olan "taxta qutu" nun içərisində yan divarlar da işıq elementləri ilə bəzədilib. Divarların özləri ana, eyni qara divarın üstünə qoyulmuş qara düzbucaqlı panellərdir. İldırım bənzər naxışlarla birləşdirilmiş düzbucaqlıların altından mavi rəngli işıq sökülür ki, bu da onları perimetri əhatə edir və divarın əsas fonunu dərin mavi edir.
Teatrın GİTİS-ə mənsub olması institutun emblemi ilə Garibaldi Caddesi boyunca binanın fasadına baxan və yuxarı qalxan otel blokunun ucunu taclayır. Andrey Əsədova görə, emblem biraz düzəldilməli, daha qrafikalı və ikiqat üçbucaqlı çərçivəyə salınmalıdır. Modernləşdirilmiş emblem təhsil teatrının ən müasir teatr texnologiyalarından istifadə edərək hazırlanmış yeni müasir binasına uyğun olmalıdır.
Həqiqətən, yeni "GİTİS" teatrı yaradıcılıq prosesi yaratmağı və ona daxil olmağı öyrənən qeyri-adi tələbələr üçün tədris binasıdır. Memarlıq baxımından bina bu məqsədi çox dəqiq əks etdirir. Teatrın açılışına gələn tələbələr onun məkanı ilə xoş təəccübləndilər. Tələbə teatrının yaradıcılıq impulslarına uyğun bu qədər parlaq, xəyali ola biləcəyi onlar üçün bir kəşf idi. Bu binanı biz yox, tələbələr tənqid etməlidirlər, çünki demək olar ki, bu təhsil teatrında yaşayırlar.
